配送作业和运营学生能力鉴定方法改革方案.docVIP

《配送作业与运营》学生能力鉴定方法改革方案 主讲教师： 适用专业：物流A0901-A0905 一、基本思路 倡导以能力为本位的工学结合模式，通过《仓储与配送中心管理》的学习使学生掌握仓储与配送中心管理的基本知识与仓储作业与管理的基本技能，初步形成一定的学习能力和课程实践能力，并通过理论、实训、实习相结合的教学方式，边讲边学、边学边做、做中学、学中做，培养学生的学习能力；培养学生从实际出发分析问题、解决问题的能力；培养学生的团队意识与合作能力；培养学生运用仓储与配送中心管理技术及方法解决实际问题的能力；培养学生树立正确的职业道德观、择业和就业观；培养学生沟通交流、语言表达的能力。 二、分数设置原则：以实训项目为主，理论知识为辅，考勤和作业为支持。重在考察学生的动手实践和口头表达能力。 三：分数分配比例：每个人成绩=个人成绩（60%）+团队成绩（40%）,具体分配如下： 个人成绩：100分： 考勤：15% 提问：10% 能力单元二 绘制配送中心平面图 15% 能力单元三 手动液压托盘搬运车操作15% 能力单元五 商品编号操作 30% 能力单元九 超市配送软件操作 15% 团队成绩：实训项目100分： 能力单元一 我国传统配送模式向现代配送模式转型面临的问题10% 能力单元四 配送中心货位编号操作20% 能力单元六 货物堆垛操作20% 能力单元七 订单处理操作流程图绘制 10% 能力单元八 玩具拼装操作 20% 能力单元十 配送中心流程操作 20% 四、具体的能力鉴定方法与手段如下： 能力单元一 我国传统配送模式向现代配送模式转型面临的问题 考核内容: 在网上查询配送业的相关内容，思考我国传统配送模式向现代配送模式转型面临的问题？ 考核方式：将班级分成7个组，以组为单位做作业，作业完成以后配合讲解由老师打出分数。 评分标准： 班级： 组别： 组员： 检查标准 考核标准 分值 实际得分 我国传统配送模式向现代配送模式转型面临的问题 提交的网址（2-3个）和参考文献适用性强 20 问题正确、有理、符合现实 40 讲解清楚，结合案例有自己想法 40 合计 100 能力单元二 绘制配送中心平面图 考查内容：以学院物流实训中心或实习过的单位为例，画出其配送中心平面图。 考核方式：每个人独立完成作业后，课程上结合图形进行讲解理由。然后由老师打出个人成绩。 评分标准： 班级： 组别： 姓名： 检查标准 考核标准 分值 实际得分 绘制配送中心平面图 平面布置形式合理 20 功能区划分科学 30 整体布局符合平面布置的基本思路 40 平面图简洁、规范、美观 10 合计 100 能力单元三 手动液压托盘搬运车操作 考查内容：在学院物流实训中心，将一个托盘的货品从进货暂存区搬到货品保管区。 考核方式：将班级分成7个组，以组为单位抽签，以抽签号来打成绩，并要说明理由。 评分标准： 班级： 组别： 姓名： 检查标准 考核标准 分值 实际得分 手动液压托盘搬运车操作 操作程序正确 40 搬运操作时间符合要求 30 搬运操作完成质量好 30 合计 100 能力单元四 仓储货位编号操作 考查内容：案例引入：一仓储中心，拥有平房仓库2大间，露天堆场2个，简易货棚2个，4层楼房仓库1栋，每层10个仓间，主要提供装潢建筑材料和日用百货的存储服务。试结合该公司储存商品的特点为该公司的储存场所编制货位号，并画出草图。平面图如下。 仓储中心平面图 考核方式：将班级分成7个组，每组进行讨论： 按照编码规则先对仓储企业平面图中的货场、货棚、库房进行编号。 为库房货位编号。 为货架货位编号。 最后画出草图。 评分标准： 班级： 组别： 成员： 检查标准 考核标准 分值 实际得分 仓储货位编号操作 货场、货棚、库房编号正确 20 库房货位编号正确 30 货架货位编号方法合理、恰当 40 图形整洁、美观 10 合计 100 能力单元五 商品编号操作 考查内容：案例引入：本地某物流中心订购了一批商品，具体品种见下表。请分别用流水号法、数字分段法、分组编号法、实际意义编号法、后数位编号法和暗示编号法对该批商品进行编号。 表：某物流中心订购商品一览表 序号 商品名称 规格 包装 1 统一葱爆牛肉面