青少年教育幻灯片.pptVIP

儿童与青少年的年龄界定 儿童的特点 青少年的定义 生理学——人体的发育 青少年期是“自春情发动期以迄生理的成熟期间” 心理学——智力发展水平或心理机制的质变 青年是“完成成熟的阶段和形成个性的阶段” 教育学——处于学习受教育的阶段 青少年期是指从接受中等教育开始，到就业、独立生活、结婚为止的这段时期 社会学——人社会化的必经阶段 青年是“从依赖成人的童年到能进行独立的、负责的成人活动的过渡” “青少年”的历史 青少年的特点 儿童青少年的权利 生存的权利——生命存活的权利；生命存在所需基本生活 保障的权利 受保护的权利——对青少年特殊价值的尊重；保护青少年 免受歧视、剥削、酷刑、虐待或疏忽照料等 发展的权利——充分发展其全部体能和智能的权利，有权 接受一切形式的教育，有权享受促进其身体、 心理、精神、道德和社会发展的生活条件 参与的权利——参与社会生活的权利，有权对影响他们的 一切事项发表自己的意见 儿童青少年观 功利观：即把青少年作为某种客体来认识，一部分内容 承袭了传统观念中对于青少年的认识;另一部分 来源于对无产阶级事业体系中的一个环节的思考 和认识。 权利观：即把青少年看作一个活的能动的主体。首先表现 在对青少年群体的认识上，将青少年看作社会生 活当中重要的、不可忽视的代群;另一个组成是 对青少年个体的认识。 儿童的需要 生存的需要 爱的需要 学习的需要 游戏的需要 社会化的需要 被保护的需要 接纳自己的身体与容貌，表现符合社会所规范的性别角色期望 个体与同伴发展适当的人际关系 追求个体情绪的独立自主，少依附父母及他人 自食其力，寻求经济独立 对未来的生涯做准备 发展符合社会期望的认知技能和概念 努力表现负责任的行为，追求理想和抱负 对未来的婚姻和家庭做准备 建立个体的价值体系，符合现实世界的需求 儿童青少年社会工作的涵义 儿童社会工作的主要内容 儿童社会工作的主要方法 青少年社会工作的界定 从服务内容角度界定 ——主要内容为学业辅导；生活辅导；职业培训和职业介绍；心理咨询；婚前教育与婚姻介绍；休闲服务；矫治服务等的，以青少年为案主的社会工作。 从工作过程与特征角度界定 ——根据青少年的生理和心理状态、兴趣倾向、特长爱好、家庭背景以及智利等实际情况，予以个别或集体的辅导，使其获得正常的发展，并启发其个别的才能与志趣，使其健康发展，以贡献社会和国家。 从基本要素方面界定 ——青少年社会工作，归根结底是以全体青少年为工作对象，运用科学的、专业的服务方法，以促进儿童全面发展，解决青少年问题，进而促进社会和谐发展为目的的社会工作。 青少年社会工作的界定（续） 青少年社会工作的层次结构 青少年社会工作的主要内容 发展性青少年社会工作 发展文化、体育、娱乐场所，使青少年得到知识增长，身体锻炼和精神陶冶 设计并举办各种活动，使青少年学习并建立争取的人生目标，做事负责任的态度，领导及创造力 提供国内外时事信息服务，使青少年了解世界发展趋势，并明确自己所扮演的角色 提供青少年发展中的生理、心理、性、情绪、行为、人际交往、法律常识、社会适应等方面的知识辅导服务 提供就业信息及就业辅导服务，以拓展青少年的就业能力等 预防性青少年社会工作 改善青少年的家庭生活环境，为青少年家庭提供服务，向青少年的父母提供亲职教育机会，以提高父母教导青少年的技巧 改善青少年的学校生活环境，加强学校对不适应学业的学生的学业辅导、技艺训练、发展补充性课程及相应活动 改善青少年社区生活环境，加强社区各组织在青少年社会工作中的合作，整合各类社区资源，为青少年发展提供良好的社会支持 探索建立学校，家庭，社区良性互动的青少年社会工作服务模式 倡导有效的青少年服务和发展政策等 治疗性青少年社会工作 提供就学或生活补助，以帮助困难家庭的青少年正常成长 为被忽略或虐待的保护服务 为有需要的青少年提供安全保护、收容服务及安置服务 为在身体、情绪、精神等方面功能失调以及社会人际适应不良的青少年提供治疗性服务 为犯罪青少年及过失青少年提供矫正服务，尤其注重社区层面的服务提供 青少年社会工作的主要方法 青少年社会工作的主要方法（续） 青少年社会工作的服务原则 尊重青少年的价值与尊严 接纳与关爱青少年 注重青少年的个别需求 协助青少年具备适应社会不断变化的能力 0~14岁 0~15岁 0~18岁 6~12岁 13~25岁 15~25岁 18~？