41 线段、射线、直线.ppt

* 第四章 平面图形及其位置关系 第一节 线段、射线、直线 子洲县实验中学 贺银莉 议一议 生活中有哪些物体可以近似的看作线段、射线、直线? 一、学习目标 （一）知识与技能 　　在现实情境中理解线段、射线、直线等简单的平面图形，通过操作活动，了解两点确定一条直线等几何事实。 （二）过程与方法： 　 让学生经历观察、思考、讨论、操作的过程，培养学生抽象化、符号化的数学思维能力。 （三）情感、态度与价值观： 　在学习和探索直线性质的过程中，学会与他人合作交流，在合作中体验成功的喜悦；通过感知和观察等,充分感受数学与现实生活的联系。 二、学习重点 １．线段、射线、直线的画法及表示方法； ２．通过操作活动，感受图形世界的丰富多 　　　　　　　　　　　　彩积累操作经验。 三、学习难点 　理解两点确定一条直线。 绷紧的琴弦、人行横道都可以近似地看做线段　　　　　　 将线段向一个方向无限延长就形成了射线。 将线段向两个方向无限延长就形　成了直线。 四、学习新知 三线的特点: 直线、射线和线段，为人正直腰不弯。 直线本领大，身体无限长； 射线向一方，一端无限长； 线段最乖巧，只在两点之间跑. 判断下列各题，对的打“　√”，错的打“×” （1）线段有两个端点, 射线有一个端点, 直线没有端点． ( ) （2）线段AB长2000米,射线AB长2000米. ( ) （3）射线比直线短一半. ( ) （4）线段，射线可以度量长度，直线不能． ( ) （5）射线AB与射线BA是同一条射线(　　) √ × × × × 名称 端点个数 长度可否度量 线段 射线 直线 线段、射线、直线联系与区别： 比一比，填一填。 线段MN 线段 a 不可延长 不可以 不可以 可以 两个 一个 一方 无 　两方 直线EF 直线 m 射线OP 图 形 表示方法 可向几方延长 M N a O P F E m 点与直线的位置关系： 1、点P在直线a上（或说：直线a经过点P） 2、点P在直线a外 (或说：直线a不经过点P） P a a P *