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量化与质化的测量
* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * (一)李克特式量表範例(結果分析) 陳氏睡眠品質量表（2004） 不曾如此 偶爾如此 常常如此 一直如此 我睡前會胡思亂想 □ □ □ □ 我睡到一半會突然驚醒 □ □ □ □ 我會思索自己為何睡不著 □ □ □ □ * (一)李克特式量表(結果分析) 受試者：許存美小姐 （0） （1） （2） （3） 不曾如此 偶爾如此 常常如此 一直如此 我睡前會胡思亂想 ■ □ □ □ 我睡到一半會突然驚醒 □ ■ □ □ 我會思索自己為何睡不著 ■ □ □ □ ---------------------------------------------------- 總得分 0+1+0=1 * (一)李克特式量 表(結果分析) 受試者：周傑倫 先生 （0） （1） （2） （3） 不曾如此 偶爾如此 常常如此 一直如此 我睡前會胡思亂想 □ □ □ ■ 我睡到一半會突然驚醒 □ ■ □ □ 我會思索自己為何睡不著 □ □ ■ □ -------------------------------------------------------------------- 總得分 3+1+2=6 比較結果：周傑倫先生 — 總分6分 許存美小姐 – 總分1分 →許小姐的睡眠品質比周先生還好！ * (二) 賽斯通量表 Thurstonw Scaling L.L.Thurstone 和E.J.Chave 在1929年首先創用。 俗稱「共識」量表，是由一群「專家」依據準則來篩選題目。 要一個有數值的連續體的量數。 此量表根據比較判斷法則。 此量表法從一大堆評估性陳述開始，每句陳述應該明白精確，表達單一意見。 使用此方法之侷限，因此少被使用： 1.只測量對陳述同意與不同意。 2.耗費時間，花費大。 * （二）塞斯通量表(型式) 研究法課程學習量表：徐老師（２００7） 同意 不同意 徐老師是個好人 □ □ 研究法對我是重要的 □ □ 我上研究法課很認真 □ □ 研究法課程對我是有幫助的 □ □ 我滿意自己在研究法課程上的表現 □ □ * （二）塞斯通式量表範例(結果分析) 基本概念與計分： 研究法課程學習量表：徐老師（２００7） 同意 不同意 分數 徐老師是個好人 □ □ 0.5 研究法對我是重要的 □ □ 1.0 我上研究法課很認真 □ □ 1.5 研究法課程對我是有幫助的 □ □ 2.0 我滿意自己在研究法課程上的表現 □ □ 2.5 * （二）塞斯通式量表範例(結果分析) 基本概念與計分： 研究法課程學習量表：徐老師（２００7） 受試者：賴小真小姐 同意 不同意 分數 實得 徐老師是個好人 ■ □ 0.5 0.5 研究法對我是重要的 ■ □ 1.0 1.0 我上研究法課很認真 □ ■ 1.5 --- 研究法課程對我是有幫助的 ■ □ 2.0 2.0 我滿意自己在研究法課程上的表現 □ ■ 2.5 --- ----------------------------------------------------------
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