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长沙市中(小)学教师统一备课用纸 科目 年级 班级 时间 《湖心亭看雪》 教 学 目 标 1、 积累文言实词和虚词； 2、 品味雪后西湖的奇景和作者流露出的情感； 3、 初步了解白描的写作手法； 4、 阅读课文，反复诵读，培养诵读能力。 材 分 析 重点：???雪后奇景的赏析；? ?描写手法——白描。 难点：理解作者的精神世界 实 施 教 学 过 程 设 计 第一课时 一、导入及作者简介： 1、同学们，学语文有一个好处，足不出户，却能坐观天下景。前一段时间我们赏过了陶弘景笔下的人间天堂，又赏过了苏东坡笔下的月夜小景；赏过了三峡的水，又赏过了钱塘江的潮。 今天我们就跟着明末清初的作家张岱一起去赏赏湖心亭的雪。 （板书：《湖心亭看雪》） 2、作者简介： 学生齐读注释，提示要注意的三个地方： 课文选自《陶庵梦忆》，忆——这是一部回忆录。写于明王朝灭亡之后，表现了对故国往事的怀念。作者的家乡是哪里？——山阴（即今天的浙江绍兴）。?而他寓居的地方是？——杭州。这说明作者身在他乡，客居异地。 “明亡后不仕”，是什么意思？为什么“不仕”？——不想给清廷做事。这说明他有深深的故国之思。 二、整体感知： 　是日更（gēng）定余挐（ráo）拥毳(cuì)衣雾凇(sōng)沆砀(hàngdàng)与余舟一芥（jiè）铺毡（zhān）对坐余强(qiǎng）金陵（líng）人舟子喃喃ánnán） 更(gèng)是（这）日更定完了，结束更，古代夜间计时的单位，一夜分五更，每更约两小时。从晚上八点算起。余挐（撑，划）一小舟。?????????????????????拥毳鸟兽的细毛衣毛皮衣炉火????????????上下一白（全白）????????????????? 惟长堤一痕形容西湖长堤在雪中只隐隐露出一道痕迹。雾凇（水气凝成的冰花）沆砀（白气弥漫的样子）。???冰花一片弥漫。与余舟一芥舟中人两三粒而已强饮（痛饮）三大白（酒杯）。为何“强饮”？——“酒逢知己千杯少”。（说明他把那两个人当朋友了。）?焉得（哪能）更（还）有此人。问其姓氏，是（判断动词。）金陵人，客（客居，名作动）此 1、读文，找“痴行”，初悟痴心。 ①“痴”是什么意思？——对某事或某人十分着迷 ②张岱的“痴”体现在哪里？请用原文回答 ——大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。 ④解决问题：“独往”与“舟中人两三粒”矛盾与否？ 这里并不是作者行文的疏忽，而是有意为之。在作者看来，芸芸众多不可为伍，比如舟子，虽然存在却犹如不存在，反映出他文人雅士的清高、孤傲舟子不懂他的那份超脱世俗的情趣 读雪景的句子，希望读出气势和感情。 ——“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。” 品雪景句1。 在三日的大雪之下，西湖岸边的树木已变成了一片晶莹剔透的白色冰晶，湖面上只见一片白色弥漫，纵目远眺，远处的云天山水，在雪光的映衬下，“上下一白”，浑然一体。呈现出西湖在雪夜里那一片白茫茫而又寂静的美感，使人感到冬雪的西湖，银装素裹，静谧淡远。 ②品雪景句2。 此句写湖上景色，别具一格，仿佛作者凌空而视，在白色的云雾弥漫中，湖上的景物，或远或近，或长或短，或大或小，只是“依稀可辨”，零星散布在湖上。那长提只是微露的“一痕”，湖心亭仅是小小的“一点”，作者所乘之船也微小到“一芥A、写景的顺序：这是从整体到局部地描写。（第一句是对什么进行描写？第二句又是对什么进行描写？）??????????????????由上到下?由大到小，由远到近 B、修辞——夸张，排比，比喻（“一芥”，一根小草）。 C、抓住了景物的特征。（哪些词语最能体现？）“一白”“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”。D、作者还采用了怎样的写作方法来写景？看谁预习得最仔细。 ——白描【即抓住事物特征，以质朴的文字，寥寥几笔就勾勒出事物形象的描写方法。用词较少，没有华丽的辞藻】 怎么理解“白描”的手法？大家可曾听过这样两句诗“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”（苏轼《饮湖上初晴雨后》“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。）“白描”就是——“淡妆”。(寄情山水、痴迷自然) 1、?判断下列句子哪些是“淡妆”，哪些是“浓抹”。如： “毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”（杨万里《晓出净慈寺送林子方》）????????????（×） 微风早经停息了；枯草支支直立，有如铜丝。??????????（√） 那乌鸦在笔直的树枝间，缩着头，铁铸一般站着。??????（√） 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。??????????????????????（