《散步》课件1.pptVIP

散 步; 说课流程：;一、说教材;二、说学情 八年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段，他们的主动性和求知欲都已大大提高，不再喜欢被动地接受知识，已具有一定的自主、合作、探究学习的能力。但他们对亲情、对生活的体验还不够深刻，因此应引导他们真切体验，内化并付诸行动。 ;三、说教学目标及教学重点、难点 ;四、说教法和学法;五、说教学程序;第一环节：情境导入，诱发经验，激起学习兴趣;; 第二个环节：初读课文，感受亲情，体会情景交融 ;第三个环节：立足文本，联系生活，探究巧妙构思 ;2、联系生活，内化情感 让学生联系平日的生活，说说自己遇到过的类似的分歧现象。 ;3、小试牛刀 让学生按照 提示：预设分歧——出现分歧——解决分歧的步骤，结合平时的生活，拟写一个提纲;第四个环节：细读文本，品赏语言，分析对称句式; “孝”是稍纵即逝的眷恋，“孝”是无法重现的幸福。“孝”是一失足成千古恨的往事，“孝”是生命与生命交接处的链条，一旦断裂，永无连接。　　赶快为你的父母尽一份孝心。 也许是一处豪宅，也许是一片砖瓦。 也许是大洋彼岸的一只鸿雁，也许是近在咫尺的一个口信。 也许是一顶纯黑的博士帽，也许是作业簿上的一个红五分。 也许是一桌山珍海味，也许是一只野果一朵小花。 也许是花团锦簇的盛世华衣，也许是一双洁净的旧鞋。 也许是数以万计的金钱，也许只是含着体温的一枚硬币…… 但“孝”的天平上，它们等值。 ——毕淑敏《孝心无价》 ;第五个环节：再设情境，升华主题，引领欣赏生活之美;;;第六个环节：布置作业，学以致用，化情感为行动;六、说板书设计;