《短文两篇》(蝉·贝壳)01.pptVIP

《蝉》《贝壳》 品读、欣赏课文,感受课文委婉轻柔、自然流畅的风格; 了解先抑后扬及由事物引发哲理的写作方法; 体悟生命的意义,引导学生树立积极认真对待生命的态度。 美丽的生命 绽放的生命 生命是辽阔的大海，蕴蓄着不尽的情思；生命是深邃的湖泊，孕育着无限的希望；生命是广袤的星空，绽放着智慧的花朵 。 生命是多彩的朝霞，映照着广阔的大地；生命是智慧的火花，点缀着灿烂的星空；生命是美丽的鲜花，装扮着绚丽的人生。 生命是美妙的乐章，用它跳跃的音符谱写生活的旋律； 生命是翱翔的雄鹰，用它矫健的翅膀搏击广阔的天宇； 生命是奔腾的河流，用它倒海的气势冲垮陈旧的桎梏。 基础字词： 收敛（liǎn）：本课指收拢。 聒聒（guō）：持续嘈杂，本课指不停地叫。 宽恕（shù) ：宽容饶恕。 短暂（zhàn） 一丝不苟：（gǒu）形容办事认真，连最细小 的地方也不马虎。 卑微：卑贱微小，地位低下。 上苍：上天。 把玩：拿在手中玩赏。 作者简介：小思，原名卢玮銮，另有笔名明川。原籍广东番禺，一九三九年香港出生，一九六四年香港中文大学中文系毕业，翌年进入罗富国师范学院进修，获教育文凭。七三年赴日本京都大学人文科学研究所当研究员。八一年，以论文《中国作家在香港的文艺活动》获香港大学硕士学位。她以笔名“小思”出版了散文集《路上谈》、《承教小记》、《日影行》、《不迁》、《彤云笺》、《香港文学散文》等。 　　　　　　　 列一张蝉从产卵到成虫的生长过程表 蝉的生长过程示意图 蝉，古称蜩、蚱蝉等，俗名“知了”、爬树猴。蝉遍布全世界，已知品种有3000余种之多。蝉的一生有四个阶段，即卵、幼虫、拟蛹和成虫。雌蝉通常于7～8月份产卵于孔，幼虫孵化后会随树枝或自造细丝落到地面入土中，幼虫在地下生活的时间很长，最短也要2年左右，一般要过4～5年，长的要经过12～17年。我国古人按蝉的出现时间分为春蝉、夏蝉和寒蝉。 研读思考《蝉》 作者写蝉，先抑后扬。抑在哪里？扬在何处？一抑一扬表达了作者怎样的思想感情? “斜阳里,想起秋风的颜色,就宽恕了那烦人的聒聒”,怎样理解这句话? 找出本文的主旨句,并谈谈对它的理解。 1、 作者写蝉，先抑后扬。抑在哪里？扬在何处？一抑一扬表达了作者怎样的思想感情? 抑： 写蝉的聒噪声使人们心烦，这是一抑。 其次写看到一只病蝉，写它的微小和病弱，又是一抑。 扬： 蝉的生活历程显示了生命的意义。 2、《蝉》一文中的“斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒噪”，“秋风的颜色”给了你怎样的感受? 我们一般是听见秋风的声音，但作者用了“秋风颜色”，巧妙地在听觉感受之外，增加了独特的视觉感受。有新意。它赋予秋风颜色，把属于秋天的一些视觉形象加厂进来。言少而意浓。 3、主旨句： 秋风来了,果实成熟了,本是收获的季节,但对在地下埋了17年,苦苦等待了17年的蝉来说,却意味着生命的结束。生命虽然短暂,蝉却执著地等待,我对它的敬意油然而生。 “哪管是90年,90天,都不过要好好的的活过.” 不管生命长短,都要好好地活 本文主旨 不管生命如何短暂，必须要好好地活着。 蝉李商隐 本以高难饱，徒劳恨费声。 五更疏欲断，一树碧无情。 薄宦梗犹泛，故园芜已平。 烦君最相警，我亦举家清。 咏 蝉 骆宾王 　　西陆蝉声唱， 南冠客思侵。　 不堪玄鬓影， 来对白头吟。　 露重飞难进， 风多响易沉。　 无人信高洁， 谁为表予心？ 教学目标： ?1、揣摩作者借一枚贝壳领悟且阐释的对生命和人生的深刻体验，择取积极求实的人生态度和敬业求新的精神；?2、联系语境和结合托物释理散文的特点，明了本文的中心意思；?3、熟读课文，把握行文的思路，懂得作者是怎样借“贝”言“理”的。 教学重难点：?懂得作者是怎样借“贝”言“理”的。? ? 自由朗读课文?，研讨下列问题? A、贝壳的特点是什么？?B、古人用贝壳做钱币的原因？?C、作者倡导的人生态度是什么？?D、第5节中作者?感受、慨叹是针对什么而发的？?E、第5节这句话的实际意义是什么？? F、研讨“思考和练习”第二、三题? 共同研讨：? 1、第2节中作者笔下所描写的贝壳的特点是： 精致、可爱、珍贵? 2、古人“用贝壳来做钱币”的原因是： 它是坚硬、精致、小巧的艺术品。? 3、作者倡导的人生态度是： 积极求实，执著进取，精益求精。? 4、第5小节作者这一感受、慨叹是 针对贝壳制作的精致和贝壳里的生命的短暂而发的。 5、第5节这句话的实际意义是： 人的生命更长、天地更广，应该把事情做得更好。? 自读课文，思考下面的问题： 1、作者对贝壳的精美做了一番描述,然后生发