九年级语文下册第22课《邹忌讽齐王纳谏》新人教版研究.ppt

皆以美于徐公 妻私臣 妾畏臣 客求臣 宫妇左右，莫不私王 朝廷之臣，莫不畏王 四境之内，莫不求王 王之蔽甚矣 （生活小事） （国家大事） 以小见大 类比 说理 邹忌讽谏（发展） 2、齐王听从邹忌的谏言吗？之后采取怎样应对措施？ 三赏 { 面刺寡人 上书寡人 谤讥市朝 →上赏 →中赏 → 三变 { 令初下，门庭若市 数月后，时时间进 期年后，欲言无可进 →下赏 } 三赏 上赏：面刺寡人之过者 中赏：上书谏寡人者 下赏：谤讥于市朝，　　　　闻寡人之耳者 令初下：门庭若市 数月之后：时时而间进 期年之后：虽欲言，　　　　　　无可进者。 三变 齐王纳谏(高潮） 3、齐王的变革产生了怎样的效果？ 燕赵韩魏皆朝与秦 四国朝齐→战胜于朝廷 精读课文 鉴赏品味 一读课文：比较“三问”、“三答”有何不同？ “我孰与城北徐公美？” “吾孰与徐公美？” “吾与徐公孰美？” “君美甚，徐公何能及君也？” “徐公何能及君也。” “徐公不若君之美也。” 对象不同 身份不同 语气不同 三问： 问其妻：“我孰与城北徐公美？” 问其妾：“吾孰与徐公美？” 问客：“吾与徐公孰美？” 问题：“三问” 在表述上有无差异？ 邹忌问其妻，自称“我”，用较随便的口语化的自称； 　　 　　问其妾，用较庄重的书面语化的自称，端着点架子； 　 　　问其客，“吾与徐公孰美？”还是端着架子，但句式通俗多了！ 妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！” 妾曰：“徐公何能及君也！” 客曰：“徐公不若君之美也。” 三答： 问题：三人的回答在语气上有何不同？ 妻——不假思索，脱口而出，多了“君美甚”三个字，表示了妻子的偏爱之情，用的是反问句，表示一种十分肯定、不用怀疑的口气。 妾——回答少了“君美甚”三个字，但仍然用反问句，表现了她低微的地位和畏怯、顺从的心理。 客——客人的回答不仅少了“君美甚”三个字，而且不用强烈的反问语气，只是平淡地肯定邹忌美于徐公，只表示一种应酬、逢迎的态度。 邹 忌 三次 问话 心 理 三次 回答 心 理 妻 妾 客 我孰与城北徐公美？ 得意炫耀 君美甚，徐公何能及君也？ 格外偏爱 由衷赞美 吾孰与 徐公美？ 不自信 徐公何能 及君也？ 畏惧讨好 有点勉强 吾与徐公 孰美？ 怀疑 徐公不若 君之美也。 礼貌尊重 敷衍逢迎 二读课文： 思考一：邹忌为什么要比美？ 三问 三答 三思 三比 三赏 三变 面对妻、妾与客的赞美，邹忌态度如何？ 纳谏的结果如何？ 在什么前提下“讽”齐王的？ 2、邹忌自知不如 3、妻妾皆美邹忌 4、邹忌规劝齐王 角度 启示 1、齐王纳谏除蔽 广开言路才能富国安民 … … …… 谈话要讲究方法技巧 人贵要有自知之明 对讨好恭维话要警惕 委婉含蓄 点到为止 思考二：对于某一个事件或者史实，我们可以从各种角度进行思考，引发不同的看法。请你从文中选一个角度进行思考，发表看法。 三读课文 这篇文章篇幅短小，妙趣横生，采用了一种奇特的三叠排比的结构样式： 前后呼应，上下关照，层层推进，句 式整散错落有致，读来琅琅上口。 邹忌三问，妻、妾、客的三答； 邹忌解蔽的三思； 入朝见威王的三比； 齐威王鼓励纳谏的三赏； 纳谏后齐国的三变。 这三问三答，根据人物身份地位，虽然未写一个字的人物心理、神态，但每一处回答，每一个人的表情乃至内心世界，都使读者描摹出来，真可谓“不著一字，尽得风流”。 臣之妻→私我 臣之妾→畏我   四境之内  宫妇左右 朝廷之臣 受蔽（甚矣） 臣之客→求我 设喻说理，巧妙设谏，以家事比国事，以小见大， 使对方易于接受自己的主张。 通过设置或借用一个寓言、故事或 自然现象来说明一个抽象的道理。 根据两个同类事物某种相同的属性，推出它们的其它属性也可能相同 “三比” 体现了怎样的说话艺术？ 从邹忌分析“王之弊”，看出邹忌的讽 刺艺术的特点？ 从自己入手，从日常的生活小事谈起，以小比大，以家比国，寓治国安邦之道于形象的比喻之中，委婉动听，具有很强的启发性和说服力，令齐王乐于接受，产生了良好的效果；另外在语言上，排比句的使用营造了一种步步紧逼的语势，环环相扣，给人以无以辩驳之感，有力地阐明了自己的论点。 邹 忌： 邹忌、齐威王有何特点？ 头脑冷静、实事求是、 善于思考、足智多谋、 善于辞令、勇于进谏。 胸怀宽广，善于纳