课程大纲通识教育课程名称中文外语习得理论与.PDFVIP

課程大綱 通識教育 課程名稱：（中文）外語習得理論與應用 開課單位 中心 （英文）Second Language Acquisition—Theory and Practice 課程代碼 授課教師：朱秀瑜 學分數 2 必選修/ 選修 開課年級 不限 先修科目或先備能力：無 課程概述與目標： 一、課程概述 ： 人無時不刻都在學習。如果用錯方法，往往學習的效果是「事倍功半 」；但是如果 用對方法就容易「事半功倍 」。學習外語也是一樣的道理—如果外語學習者能夠適切掌 握個人學習外語的條件與狀況，那麼 成功習得外語的機會必定會增加，反之亦然。因此 本課程主要的目的在於介紹外語習得的相關理論，藉以引導學生 應用這些理論進行有效 的外語 學習。換言之，本課程是一門有關「學習」的課程，而不是一般的語言課程。 二、課程目標： 外語習得理論 牽涉到心理學、教育學以及語言學等領域，是一門相當複雜的新興學 科，即使對主修的學生而言，也是頗為吃重 。但是因為本課程安排在通識課程之中 ，且 開設的對象為四技理工管設的學生，因此課程的目標也隨之修正，以期符合大部份修課 同學實用的需要。除了帶領學生探討基礎的 「人類學習理論」、「外語習得理論 」以及 「母語習得過程理論 」之外，本課程特別強調外語習得理論中有關個人的因素，像是 學 習型態、學習策略 、個性等 等，以及有關社會文化方面的因素。在這些單元中，不僅有 理論方面的 探討，還將運用相關的實例說明及學習活動，幫助學生了解自己在各方面的 優勢，或是發現過去未曾注意到的 學習盲點。 此外，跨語言的影響以及外語的 溝通能力 亦是本課程討論的重點。簡言之，本課程的目標在於幫助學生認識外語習得的相關理 論 ，並能夠將理論應用在個人的外語學習上，諸如目標設定、進度規劃等，以便達到「事 半功倍」的結果。 三、學生核心能力養成 ： 本課程主要培養學生以下的通識核心能力:語文表達與溝通能力 、邏輯推理與創 新思考能力 、資訊整合與科技運用能力、了解多元文化以及人際互動的能力 。至於有關 現代公民核心能力方面，本課程藉由外語習得的理論與應用，帶領學生檢視語言學習經 驗中任何有關人與人之間、文化與文化 之間的倫理觀念，並且進行批判性的思考 。同時， 本課程引導學生將 「人類學習理論」、「外語習得理論 」以及 「母語習得過程理論 」應 用於外語學習的經驗之中，培養學生運用科學精神來學習新的事物 。換言之，本課程亦 涵括現代公民核心能力中的倫理素養及科學素養。 1.主要教材 : (1)第二語教學最高指導原則 / 道格拉斯.布朗(Douglas H. Brown)著 ， 林俊宏等譯 ，東華書局，2007 年 (2)自編講義 與學習單 2.參考教材: 1 (1) Second Language A cquisition: An Introductory Course / Susan Gass 教科書 and Larry Selinker. New York : Routledge/Taylor and Francis Group, 2008. (2) An Introduction to Second Language Acquisition Research / Diane Larsen-Freeman, and Michael H. Long. NY: Longman, 1991. (3) Language Learning Strategies: Why Every Teacher Should Know