聚焦中考浙江地区2017年中考语文总复习散文阅读一.ppt

* 文学类文本阅读 浙江专用 第一讲　散文阅读(一) 1．概括文章主要内容，归纳文章主题。 2．理清文章思路，找出文章线索。 3．筛选主要信息，填写部分故事情节。 一、概括主要内容。 1．提炼要素法：通读全文，提炼概括文章的六要素，然后进行合理组织，语言要简洁凝练。 2．题目扩展法：对题目进行扩展充实。 3．摘录、增删语句法：引用、整理或增删总起句、过渡句、总结句、点题句、关键句、主旨句、重点段落中心句、议论抒情句。 4．概括法：(何时)某人(何地)做某事，产生怎样的影响(结果)。 5．叠加法：分别概括几个段落的主要内容，组合成句。 6．取主舍次法：抓住重点段落、主要事件内容进行概括。 不管采用什么方法，都要注意内容的完整性和题干规定的范围、角度和字数。 二、填写部分情节。 1．按照开端(起因)、发展、高潮、结局的过程，理清文章思路，弄清情节的构成。要关注核心事物、核心人物、核心话语，关注作者的情感或行踪等线索，关注文中反复出现的关键词句，关注表示时间和地点的词语，然后用简洁的语言对主要事件进行概括。 2．明确已给的情节相对应的段落，弄清“空格”相对应的具体段落，然后概括即可。 3．要填写的情节，要和“空格”前后已给的情节的短语形式、字数一致。 三、概括主题。 对文章主旨的把握，可以从以下几方面入手： 1．通读全文，把握文章内容，明确文中的人物、事件、景物，通过对人物、事件的分析，来探求文章的中心思想。 2．抓住中心句，中心句往往点明了全文或段落叙述的主要内容，抓住了中心句就抓住了内容要点。 3．分析文章的标题。标题常常能作某些交代，或暗示、或提示文章体裁，或揭示文章的主要内容，或暗示作者的写作思路和意图，对把握文章的主旨有一定的帮助。 4．分析文章的抒情、议论成分。在散文中，作者往往通过议论句或抒情句来表明自己的观点与态度，抓住了这个观点、态度，就能够把握文章的中心。 5．从反复出现的词句或暗示主题的关键词语入手，揣摩作者的写作意图。 6．从作者对人物、事件或事物的情感态度入手。 7．关注文章的开头、结尾段。文章的主旨一般位于段首或段尾。 四、找出文章线索。 1．明确几种常见的线索。 (1)以具体事物或事物的特征为线索。如《羚羊木雕》以羚羊木雕为线索贯穿全文。 (2)以人物为线索。如《我的母亲》以母亲为线索，记叙了母亲对“我”影响较大的几件事。 (3)以人物的特征为线索。如《背影》以父亲的背影为线索。 (4)以某一中心事件为线索。如《散步》以“散步”为线索，展现一家人无限温馨的画面。 (5)以时间推移或空间变换为线索。如《从百草园到三味书屋》以地点的转换为叙事线索组织材料。 (6)以思想感情为线索。如《荔枝蜜》以“我”对蜜蜂的感情变化为线索组织材料，不大喜欢——想去看看——赞赏蜜蜂——梦见自己变成一只小蜜蜂。 有的文章不止有一条线索，线索有主线、副线之分，有明线、暗线之分。如《藤野先生》，除回忆藤野先生这条明线外，本文还有一条内在的线索，就是作者爱国主义的思想感情变化。 2．关注文章标题。有的标题本身就是文章的线索，有的标题包含线索的因素。 3．关注文中反复出现的词语、句子。这些反复出现的词语、句子是为了突出、强调文章的主题，同时也显示了文章的脉络层次。 4．找文中的议论抒情句，因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。 (2016·丽水)阅读下面文章，回答问题。 佐纪① [日]北野武 小学六年级生日那天，母亲要去买东西，突然叫住我：“小武，快去穿衣服！” 那是除了远足以外，我第一次坐电车，而且是要去买东西，这令我兴奋不已。一路上，我盘算着是买棒球手套好呢，还是电动火车好。最后，我们在神田站下了车。我被带进一家大书店，才刚嘟囔一句“买书啊”，后脑勺立刻挨了一巴掌。 如果是世界名著全集，也就罢了。当母亲买下算术以及什么什么的总共十本“自由自在”系列儿童专用参考书时，我的头都昏了。哪有什么自由自在？明明是不自由不自在的日子嘛。 那天晚上，一回到家，母亲立刻要我翻开“自由自在”，稍微偷懒她就一巴掌打过来，或者用扫把柄戳我，逼我读书。 小学时，母亲是如何逼我读书，而我又是如何不肯读书，老想着打棒球，一直是我最深的记忆，也是我们母子之间的较量。 后来我考上了明治大学工学院。对母亲来说，这是一个小小的胜利。不过，我以退学这个最坏的结果，结束母子俩在读书领域的较量。 但是，我们母子的较量，并非只限于读书这个领域