聚焦中考陕西地区2017中考语文总复习第3部分现代文阅读第二讲专题一线索与情节.ppt

* 专题一　线索与情节 陕西专用 一、文章的线索 1．找线索 (1)注意标题。不少文章的标题就是线索。 (2)注意反复出现的词句或事物。 (3)注意抒情议论句。抒情议论句往往是文章的一条感情线索。 有的线索较隐含，需要用我们自己的语言来概括。 2．线索的表现形式 (1)以时间为线索。这类文章以时间发展为线索，把不同的事物、人物串联在一起。(如《邓稼先》是以时间推移为线索，用邓稼先的经历把全文贯穿起来的。) (2)以事件为线索。(如《我的母亲》一文是以母亲对“我”的各种关怀为线索。) (3)以某人为线索。(如《闻一多先生的说和做》以闻一多的言行为线索。) (4)以见闻为线索。(如《故乡》是以“我”回故乡的见闻感受为线索。) (5)以地点的转移为线索。(如《老王》一文以“我”和老王故事发生的地点为线索。) (6)以感情为线索。这种感情可以是直线的，也可以是曲线的。(如《台阶》一文写台阶的故事及发展，以“我”对“父亲”的理解和爱为线索。) 3．线索的作用 反复出现，贯穿全文，使内容集中，结构紧凑，主题突出。 二、概括情节。 1．概括故事情节。 (1)通读全文，找出主要人物和主要的事件，然后用“人＋事件＋结果”的格式进行概括。 (2)有字数限制时，次要成分可忽略，但要保留“何人、何事、结果”三个要素。 2．概括要点 (1)题目扩展法。对题目进行扩展充实。 (2)要素归纳法。找出时间、地点、人物和事件四要素并合理组织。 (3)段意合并法。把每段的段意串联、合并。 (4)摘录句段法。引用或整理总起句、过渡句、总结句、点题句、关键句、主旨句、重点段落中心句、警策句、议论抒情句。 (5)取主舍次法。抓住重点段落、主要事件内容进行概括。 3．情节安排 (1)文章情节的四个阶段：开端、发展、高潮、结局。 (2)情节安排的基本手法与作用。①顺叙：情节发展脉络分明，层次清晰。②倒叙：设置悬念，引人入胜。③插叙：对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加丰富。④悬念：吸引读者阅读兴趣，推动情节发展。⑤铺垫(伏笔)：使文章结构严谨，引人入胜，突出人物形象。 (3)情节安排评价：①就全文来说有一波三折式，作用是引人入胜，扣人心弦。②就开头结尾来说有首尾呼应式，作用是使结构紧密、完整。③就开头来说有倒叙式，起到制造悬念的作用。④就结尾来说有戛然而止式，起到留下空白、引起思考、出人意料或升华主题等作用。 (一)(2016·长沙)记叙文阅读 童真 刘继荣 ①女儿从小不认生，觉得满世界皆是可亲之人，见谁都笑。有一次，我在街边的瓜果店买桃子，没零钱，卖瓜果的不以为意：“下次补吧，大家都认得你，你是那个小酒窝的妈妈。”我先一愣，然后才醒悟过来，原来女儿的人缘有这么好。 ②我有些忧心忡忡，孩子总那么憨，像个不长心眼的小糖人儿，万一遇着个歹人怎么办？回家后，我细细教导了女儿一番，教她如何防范陌生人。她正在吃桃子，满脸桃汁，只管咿咿唔唔点头，也不知记住没有。 ③一个周末，我们一家去逛早市。这一路上，女儿结识了好几个朋友，甚至还得到一名穿超人斗篷的小男孩的邀约。两人打算下午一起去广场玩，而且不带家长。小孩子可以在一秒内信任对方，大人就未必了。超人的妈妈尽管面有难色，但拗不过儿子，答应了。婆婆则在我耳边嘀咕：“不知根不知底的陌生小孩，怎么可以一起出去玩！再说两个人都指甲盖那么大，没有大人跟着哪行啊！”我朝老人家挤挤眼，叫她先别反对，我自有主意。 ④下午，女儿准时出门，我悄悄尾随。小超人已先到广场，他们荡秋千，滑滑梯，又看了一会儿别人放风筝。很快，我发现小男孩的妈妈也尾随其后，我们两个人会心一笑，分别躲在隐蔽处，忠心耿耿地做保镖。荡秋千时，女儿险些翻下吊椅，幸亏小超人手快扶住了她，但脑袋似乎还是被磕了一下。我当时几乎要挺身而出，但最后还是忍住了，因为女儿只摸了摸头，开心都来不及，哪有时间哭！ ⑤他们在人群里悠闲地逛了一会儿，又去看月季花。花圃边的长椅上，一个正在发脾气的小妹妹不理会妈妈的劝阻，揪下自己的鞋子扔进草坪。他们帮忙拾回来，小妹妹觉得有趣，立即停止哭闹，一遍一遍扔鞋，他们也当作开心的游戏，争先恐后去拾。旁边有个老太太竖起大拇指：“三兄妹好和睦，相亲相爱一家子。”我窃笑：这是相亲相爱的陌生人啊！ ⑥黄昏时，两个小人儿挥手告别，各自回家，我们两位家长也暗暗点头告辞。这时，空荡荡的路上，忽然走过一个陌生男子，身材高大，语调温和，他与女儿攀谈起来，问她几岁了，家住哪里，上小学还是幼儿园。女儿似乎毫无戒备，一一告知，好像还顺口背出一连串电话号码。我心中惴惴不安，靠近两步，随时准备现身。 ⑦那陌生男子又问女儿，为何单独走路，爸妈在哪里？女儿对答如流，说在跟爸爸妈妈捉迷藏呢，他们可能就躲在前面的树丛里。我又惊又喜，这理由简直妙不可言。此时，陌生男子从背包