华南师大心理学(1999--2005)指南.docVIP

华南师大考研题（1999--2005） 2005心理学基本理论 4分，共40分） 1、随意注意2、深度知觉3、内隐记忆4、学习迁移5、条件反射6、浦肯野现象7、心理词典8、特异化理论9、智力三元论10、成就动机二、简答（每题1060分） 1、简述心理的气质类型? 2、简述马斯洛的需要层次理论 3、简述有关能力结构的学说? ? 4、简述主要的情绪理论 5、简述关于脑功能的重要学说?? 6、简述概念结构的主要理论 三、论述（每题25分，共50分） 1、述评当前关于注意认知研究较有影响的理论2 2005研究方法 4分，共40分） 1、对偶比较法2、问题行为图3、辨别力指标（d’）4、集中量数5、深度视锐6、麦考勒效应7、准实验设计8、暂时阈移9、色光混合三元色10、标准分数（z分数）二、简答题（每题8分，共56分） 1、在被试取样时，应该根据哪些因素确定样本的大小？2、能否用两总体平均数差异z检验或t检验逐对检验多个总体平均数的差异显著性问题？为什么？3、情绪实验时，常用的因变量指标有哪些？4、记忆研究时，材料呈现有哪些方式？5、主观轮廓形成的条件？6、试述分层抽样的原则和方法？7、简述心理量与物理量之间的关系？三、综合题（每题27分，共54分） 1、例举至少5种控制干扰变量的方法？2、在一项反馈对知觉判断的影响研究中 n（人数） X(平均数) S（标准差） 试验组（有反馈） 60 X1=80 S1=18 控制组（无反馈） 52 X2=73 S2=15 问实验组的平均结果是否显著高于控制组？（用到的统计量在括号中给出了） ? 2004年《普通心理学》1、程序性记忆 2、幂定律 3、注意的选择理论 4、组块 5、知觉组织 6、概念驱动加工 7、标准分数 8、系统误差 9、对偶比较法 10、操作定义二、比较“特异化理论”与模式理论的异同。三、 信号侦察论与传统的阈限测量有何不同？四、试分析影响能力形成的原因和条件。五、 控制无关变量的方法（至少5种） 2004《发展与教育心理学》 一、名词解释 1、潜伏学习2、归因3、认知方式4、连续接近技术5、精加工策略6、观察学习 7、双生子爬梯实验8、回避型依恋9、观念采择能力10、新皮亚杰学派 二、简答 1、简述有意义学习的条件与过程 2、简述奥斯古德三维迁移模式理论的基本思想 3、简述Ts=Ms×Ps×Is的含义,其理论的主要思想 4、简述维果斯基的心理发展观 5、简述影响心理发展的因素及其相互关系 三、论述题 1、论述建构主义关于学习与教学的基本思想 2、述评皮亚杰、柯尔伯格关于道德认知发展理论及其对于当代道德教育的启示 2003年华南师大心理学考研试卷考试科目：社会与人格心理学适用专业：应用心理学一． 名词解释（每题5分，满分45分）1.角色??2.归因??3.人格特质??4利他行为??5.从众现象6.气质类型7.社会认知8.多重人格9.机能自主性二． 简答题（每题15分，满分45分）1. 叙述与评价非言语交往的主要渠道2. 叙述与评价荣格（C.G.Jung）的人格类型学说3. 叙述与评价艾里克森（Erik.Erikson）的人格发展学说三． 论述题（每题30分，满分60分）1. 论述你对人格形成及发展过程的理解2. 论述认识不协调的机制以及态度转变的策略 2003年考试科目：心理学理论和实验适用专业：心理学各研究方向一、解释下列概念并举例说明（4×10＝40）1操作性定义2暗适应 3轮4部分报告法 5统计量 6参数 7随机原则 8表象 9内隐记忆 10功能性固着二、试论述认知加工的双加工理论（20）三、下面表格中的数值是用最小变化法实验所获得的并经数据处理之后的? ? ? ? 试问：该实验中存在什么样的误差？为什么？（20）刺激系列? ?? ?渐增系列? ? 渐减系列? ? 前半系列? ? 后半系列阈限均值? ?? ? 11.9? ?? ?? ?11.5? ?? ?? ?12.1? ?? ?? ?11.3标准差? ?? ?? ???..92? ?? ?? ? .77? ?? ?? ?.80? ?? ?? ? .75标准误? ?? ?? ???.29? ?? ?? ???.24? ?? ?? ?.24? ?? ?? ? .25差异? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?.4? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ? .8? ? 自由度? ?? ?? ?? ?? ?? ?9? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ? 9 t值? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?1.1? ?? ?? ?? ?? ?? ???2.28p? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ? 0.10? ?? ??