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对应用型高校导师制下本科生分类培养机制探究 　　【摘 要】应用型高校本科生培养改革要服务社会、以人为本，在此背景下，导师制、本科生分类培养逐渐受到各高校的重视。如何将导师制与本科生分类培养有机结合，是一个很有意义的研究课题。目前，这方面的研究还很少。因此，本文针对应用型高校的学生培养目标，在多样化培养模式下结合本科生分类培养和导师制，进行了导师制下本科生分类培养机制的探究，包括导师的遴选、培养与管理、反馈与调整 【关键词】应用型高校；导师制；分类培养 【Abstract】The reform of the undergradu ate education in application-oriented universities should be paid more attention to serve the society and the people-oriented concept. Under this background， tutorial system and education of undergraduate classified cultivation becomes more and more attractiveby the universities. It is a meaningful research topic how to combine the tutorial system with the undergraduate classified cultivation. At present， there are few researches in this field. Therefore， this paper aimed at the training goal of students in application-oriented universities， in the diversified culture combined with undergraduate tutorial system training and classification mode， explores the mechanism of the tutorial system for undergraduate classification training， including tutor selection， training and management， feedback and adjustment. 【Key words】Application-oriented universities；Tutorial system；Classified cultivation 0 前言 随着我国经济社会的发展，应用型高校已成为推动社会经济发展的重要力量。近年来，应用型高校在本科生培养模式上不断思考，希望通过引入优秀的制度来优化本科生培养，帮助学生在本科期间更好的明确人生的发展方向，促进个人专业素质和实践能力的提升。本科培养模式的改革一直是教学改革关注的重点，比如分类培养模式[1-4]和本科生导师制[5-7]的引入，都是为了能更好的关注到学生的个体，促进学生的发展，从而更好的为社会服务 1 本科生分类培养的概述 人才培养是高校的根本任务，对于应用型高校来说，要根据地方经济社会发展需求，结合自身办学特色和优势，进一步明确人才培养目标。要保证人才质量，就要不断优化培养模式，做到以人为本，采取多样化的培养模式，促进学生明确自身发展目标[3]，从而根据目标的不同侧重学生在不同方面的培养。本科分类培养是多样化培养模式的典型，是指学校要根据学生自身的兴趣与专长，设计多样化的培养方案，让学生自主选择发展方向，成为各有所长的专门人才 对应用型高校来说，分类培养可划分为：（1）以考研究生?槟勘甑呐嘌?模式，强调培养学生的学习和研究能力，加强基础知识的学习，从而为提升到研究生阶段的学习打下扎实的学科基础；（2）以课外科技活动、企业实训为途径的培养模式，强调培养学生的动手能力，以各种实践教学、科技活动来调动学生的积极性，引导学生解决实际应用问题的能力；（3）以创业教育为核心的培养模式，主要是通过开展多种创业教育、创业思维训练与实践，鼓励学生参加各种创业大赛、创业项目申请等方式来引导、挖掘学生的创新思想、锻炼学生的创业能力[4] 2 本科生导师制的概述 导师制于19世纪形成于牛津大学，通常是指在一定时间内，由导师对少数几个学生进行个别指导的教学方法，目标是以问题为中心，培养学生独立分析问题和解决问题的能力。目前，本科生导师制在各高校的具体实施过程中有不同的提法，有精英导师制、科研