小学信息技术教学中需注意几点问题.doc

小学信息技术教学中需注意几点问题 　　（江苏省徐州市贾汪区少年宫） 摘 要：随着科技的发展和社会的进步，信息技术在学习与生活中发挥着越来越重要的作用，信息技术的培养与提升更是要从娃娃抓起，从小学抓起，而小学阶段的信息技术教学不需要学生掌握多么高深的信息技术，更重要的是实现学以致用。结合相关的教学实践来谈一谈小学信息技术教学中需注意的几点问题 关键词：信息技术；小学；问题 小学生年龄小，加之如今的孩子对信息技术比较陌生，而信息技术教学多在微机室进行，给课堂管理带来了很大难度。因此，作为信息技术教师，要着实花费一番心力，想方设法提高教学效率，促进学生的个人发展 一、创设生活情境，紧密联系生活实际 情境教学法是一种行之有效的教学方法。教师要能够充分考虑到学生的身心发展规律和特点，引?а?生提高认识，意识到信息技术并不仅仅局限于课堂，更渗透在生活的方方面面，而学习信息技术也不只是应付考试，更重要的是掌握一项基本技能。想要学生意识到这一点，与其苦口婆心地说教，不如在教学过程中身体力行，让学生提高自身认识。这就要求教师在教学过程中善于从生活中汲取素材，创设生活情境，使学生在不知不觉中置身其中，从而锻炼学生的实践应用能力，真正实现“得法于课内，受益于课外”，从真正意义上促进学生的个人发展。例如，在讲授“用计算机画画”这一课时，我创设了以下生活情境：第三届“校园文化节”就要开幕了，学校要求我们用灵巧的双手将教室布置得更加美丽，画画呢想必同学们都会，但用计算机画画增加了便利的同时也增加了难度，今天这节课老师要带领大家学习用计算机画画，看看谁学得最快、画得最漂亮，老师就把你们的画打印出来，粘贴在班级的墙上装饰我们的教室。学生听了，纷纷把小胸脯挺得高高的，跃跃欲试，积极性很高 二、调动学生的积极性，激发学习兴趣 “兴趣是最好的老师。”浓厚的学习兴趣是进行教学活动的前提和基础。信息技术的教材内容枯燥乏味，操作部分往往也是一成不变的教学模式，通常是由教师进行讲解和示范，再由学生进行自主练习，千篇一律，时间久了，学生难免会产生厌倦心理，出现上网、玩游戏、说话等扰乱课堂纪律的现象。因此，教师要充分发挥自己的聪明才智来调动学生的积极性。第一，游戏教学法。小学生毕竟年龄小，爱玩是孩子的天性，教师不妨充分满足学生的情感和心理需要，寓教于乐，在游戏中完成教学任务，可谓是一件一举两得的事情；第二，与其他学科进行整合，增添课堂的趣味性。学科之间有着密不可分的关系，是相辅相成的，自然也包括信息技术。在信息技术教学中将其他学科融入其中，一方面能够拉近学生与教学内容的距离，另一方面也可以让课堂变得更加丰富多彩。例如，在讲授“用写字板写作文”这一课时，我布置学生将语文课上自己写过的最满意的一次作文用写字板认认真真地写出来，再将成品展示给语文老师看。这样一来，学生觉得写字板竟然也可以写作文，是一件很有趣的事情，因此都十分投入，教学效果也十分好 三、充分凸显学生的主体性，实施发展性评价 新课程改革标准提出了“以生为本”的教育理念，事实上也的确如此，学生是学习的主体，也是课堂的主体，在教学过程中我们往往容易忽略这一点，造成本末倒置。因此，在教学过程中，教师要贯彻落实课改的精髓，让学生成为课堂真正的主人。首先，教师要从自身开始转变观念，认识到自己在教学过程中所起到的只是引导作用，不能过分干预，也不能完全放任自流，把握好分寸。其次，给予学生充分的时间和空间。很多教师为了赶进度，让课堂成为自己的“一言堂”，滔滔不绝地讲，全然不顾学生的接受程度，到头来教学效果并不明显，事倍功半，得不偿失。特别是信息技术这门课实践操作性较强，不妨让学生多练，针对练习过程中出现的问题教师再给予指导，这样效率会更高。最后，实施发展性评价，以鼓励为主。现在的孩子和以往不同，一味地批评并不会起到严师出高徒的效果，更多的孩子适合鼓励和表扬，教师要充分了解每个孩子的特点，拥有一双慧眼，发现他们身上的闪光点并不断放大，多鼓励他们，往往能够起到潜移默化的作用，给学生一种积极的心理暗示。例如，在讲授“认识计算机”这一课时，因为学生对计算机并不陌生，所以有的学生显得十分不耐烦，为此，我并没有急于批评他，而是侧面鼓励他：“同学们对计算机都很熟悉，真的特别棒，但学习就是一个永无止境的过程，老师也是一样，希望你们也能谦虚一些，好吗？”虽然我没有指名道姓，但这名同学还是意识到我说的是他，涨红了脸，开始认真听课。下课后，他也主动找到我说：“老师，我从小就开始玩电脑，但是你讲的那些术语我还真的不知道，这节课让我收获了很多，谢谢老师。” 总而言之，信息技术虽然作为一门副科存在，但依然发挥着至关重要的作用，在教学过程中，我们要学会扬长避短，尽量避免问题的出现，努力让信息技术课堂变得更加精彩