三年级对话作文研究.ppt

关于提示语 提示语可以加在不同位置。可以加在人物语言的前面，也可以加在后面，还可以加在中间。注意在不同情况下标点符号不一样。 王老师高兴地说：“我们班又有一个同学的文章发表了，大家猜猜是谁？”（提示语在前） “我们班又有一个同学的文章发表了，大家猜猜是谁？”王老师高兴地说。（提示语在后） “我们班又有一个同学的文章发表了，”王老师高兴地说，“大家猜猜是谁？”（提示语在中间） 如果说话人是谁非常明显，提示语也可以不加。提示语位置不同，在表达情感上会有细微不同，而如果综合运用，还可以使语言描写显得灵活多样。 对话描写的形式 对话描写的形式 诱 惑 乙： 一位小学生在游戏厅门前走过。老板见状，满脸堆笑，忙招呼他说：“小同学，来玩游戏机的吧？怎么不进去呀？” “我……我爸我妈不让玩，说游戏厅是陷阱，掉进去就出不来了……” “嗨，哪有的事啊！”老板一副被冤枉的样子，“你看，里面都是学生，游戏厅要真是陷阱，还不早就关门了？玩游戏机，健脑，让你更聪明！” 那小学生似乎有些心动：“可是我也没有带多少钱呀，还是算了。” “没关系，小哥们儿，今儿个我请客！” “那……” “这有什么，下次你给我带来不就得了！”老板带着一脸得意，边说边把小学生拖进了游戏厅。 “哈，又俘虏了一个……” 老板自言自语道，脸上露出一丝不易察觉的狡黠的笑。 * 上课了，于老师走进教室，对小朋友们说：“小朋友，我姓于，叫于永正。欢迎我吗？”? “欢迎！”小朋友们齐声回答。? “谢谢！”于老师高兴地说，“那，我们就上课吧！” 上课了，于老师走进教室，对小朋友们说：“小朋友，我姓于，叫于永正。欢迎我吗？”? 小朋友们齐声回答：“欢迎！”? 于老师高兴地说：“谢谢！那，我们就上课吧！” ⒈提示语在前，引语在后，引语之前用冒号。例如： 小男孩哭着说：“我把胶卷忘在家里了。”（《小摄影师》） ⒉引语在前，提示语在后，提示语后面用句号。例如： “150岁，您记错了吧？”小槐树有点儿不相信。 （《院子里的悄悄话》） ⒊引语在提示语的前面和后面。即提示语在两个引语的 中间，提示语后面用逗号。例如： “我留在村子里,”第三个孩子说，“也许在村子里， 我就能明白幸福究竟是什么。”（《幸福是什么》） “哦，你这么一说，北大荒好得哪儿也比不 上啦？” “就是哪儿也比不上！” “那你说说，现在怎么个好法？” （《可爱的草塘》） ⒋只有引语，没有提示语。例如： 笑眯眯 眉开眼笑 开怀大笑 难过 愁眉苦脸 垂头丧气 连蹦带跳 蹦蹦跳跳 手舞足蹈 我回来了。 他（ ）说：“我回来了。” 他（兴高采烈地）说：“我回来了。” 他（怒气冲冲地）说：“我回来了。” 他（蹦蹦跳跳地）说：“我回来了。” A:王小飞说老师也太坏了,竟然给我不及格。 B:王小飞说：“老师也太坏了,竟然给我不及格。” C:王小飞苦着脸捶了一下桌子：“老师也太坏了,竟然给我不及格。” 三个句子哪个最好？为什么？ C好,把间接引语变成直接引语,有神态和动作描写 小明说：“妈妈，我回来了。” “孩子你回来了，什么事这么不开心？”妈妈问。 “我有个坏消息要告诉你。”小明说，“班里举行口算比赛，我错了十九道。” 小明（ ）说：“妈妈，我回来了。” “孩子你回来了，什么事这么不开心？”妈妈（ ）问。 “我有个坏消息要告诉你。”小明（ ）说，“班里举行口算比赛，我错了十九道。” 小明（垂头丧气地）说：“妈妈，我回来了。” “孩子你回来了，什么事这么不开心？”妈妈（拉着小明的手）问。 “我有个坏消息要告诉你。”小明（愁眉苦脸地）说，“班里举行口算比赛，我错了十九道。” 小明说：“妈妈，我回来了。” “孩子你回来了，什么事这么不开心？”妈妈问。 “我有个坏消息要告诉你。”小明说，“班里举行口算比赛，我错了十九道。” 小明（垂头丧气地）说：“妈妈，我回来了。”