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操作系统课程多角度教学改革探索及实践 　　摘 要： 操作系统是计算机科学与技术专业的主干课之一，在计算机专业教学体系中具有举足轻重的地位和作用。本文深刻分析了现有教学过程中暴露出来的问题，从教学理念、多媒体课件、教学网络平台、实践教学等方面探索教学改革实践。通过多角度改革方案的实施，激发了学生的学习热情及求知欲，提高其反思和创新能力，更好地引导学生从系统软件角度分析和解决问题，从而提升教学质量 关键词： 操作系统； 多角度； 实践教学； OS Lab 中图分类号：TP316-4 文献标志码：A 文章编号：1006-8228（2017）05-75-04 Exploration and practice of multi-angle teaching reform of operating system course He Ju （Information Technology Academy of Nanjing University of Chinese Medicine， Nanjing， Jiangsu 210029， China） Abstract： Operating System is one of the main courses for the specialty of computer science and technology， which plays an important role in the teaching system of computer science. This paper analyzes the existing problems in the teaching process， explores the teaching reform from the following four aspects， teaching idea， multimedia courseware， teaching network platform and practice teaching. Practice has proved that the implementation of the multi-angle teaching reform stimulates students’ enthusiasm and curiosity， improves their ability of reflection and innovation， and can guide the students to analyze and solve problems better from the perspective of the system software， so as to improve the teaching quality. Key words： operating system； multi-angle； practice teaching； OS Lab 0 引言 操作系?y是现代计算机系统中最核心、最基础的软件，是计算机技术和管理技术的结合。在计算机及相关学科课程体系中，操作系统作为一门理论和实践性并重的核心课程，是计算机科学与技术专业、软件工程专业学生必修的专业基础课程之一[1-2]。课程的教学目标是让学生理解计算机系统工作、用户与计算机系统交互、设计开发应用系统的基本知识结构，从宏观上掌握操作系统的整体特性，从微观上熟悉原理与算法的应用技巧，培养学生计算思维能力、算法设计与分析能力、程序设计与实现能力 1 传统教学中出现的问题 在整个计算机科学与技术知识体系中，操作系统课程具有承上启下的重要作用。由于课程较强的逻辑性和抽象性决定了该课程的难度较大，在教学实践中出现了学生难学、教师难教的普遍反映。总体来说存在如下问题 教师授课主要以讲授理论知识为主，课程中的概念和原理抽象，难以理解，学生常常“知其然，不知其所以然”缺乏主动学习的意识。作业以知识点复习为主，需要发散思维的主观内容不多，而且网络上的参考资料也较丰富，学生习惯了这种快餐式的学习，很难做到独立思考和举一反三 实验课时有限，实验内容大多是算法验证项目，而设计性、综合性和探索创新性实验偏少，没有适当的方式激发学生的编程兴趣，使学生获得快乐和成就感，因而也会影响学生探讨问题的积极性和创新能力的提高 笔者作为课程负责人承担操作系统课程的教学工作已有十载，从2013年开始探索课程教学改革，借鉴构思-设计-实施-运行的培养模式[3]，从学生的学习潜能考虑，以操作系统的教学基本内容为依据，依托现代信息技术和现代教育技术，对操作系统的教育理念、多媒体课件、教学内容、教学资