人教版五年级上册循环小数说课稿.doc

五年级数学《循环小数》说课稿 尊敬的各位老师： 大家好！我说课的课题《循环小数》。 一、说教材 二、说教学目标 根据教材内容和学生的特点，确定教学目标如下： 知识与能力目标：让学生在探索的过程中，初步理解循环小数、有限小数、无限小数的意义，能正确地区分有限小数和无限小数，了解循环节的概念和循环小数的简便记法。 过程与方法目标：进一步培养学生发现规律的能力，提高他们的观察、分析、比较、抽象、概括等能力。 情感态度价值观：使学生感受到数学规律美，简洁美，让学生在学习过程中获得成功体验，增强学好数学的信心。 三、说教学重难点 教学重点：理解循环小数的意义，会写、会读循环小数。 教学难点：掌握判断商是否为循环小数的方法。 四、说教法和学法： 《数学课程标准》强调：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。”我以学生身边的循环现象为导入点，让学生体验“循环”的意思，为学生架起知识迁移的桥梁。 课程标准要求教师应向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法。我从感性的现象入手，引导学生主动探究数学中的问题，让学生动眼观察、动手计算、动口表达、动脑思考，在观察、比较、分析、交流等学习过程中发现规律，揭示本质，理解概念，体验成功。 五、说教学过程： 本节课共分六个环节： 一、创设情景，引入课题 1．关注学生已有的生活经验和知识背景。 课开始，我首先让学生听一个有趣的故事，让学生在趣味中初步感知循环现象，然后又让学生举例说一说生活中的循环现象，让学生体验“循环”的意思，将生活与数学融合在一起，使学生真正理解了“循环”含义，为进一步探究“循环小数”的意义架起桥梁。 2．给学生提供自主合作探究的空间。 在课中，引导学生自主发现除不尽时的问题，使学生主动经历自主探索、合作交流的过程，体会发现疑问、解决问题、转化思维等多样化的解决问题的策略。不断地通过观察、分析、比较、讨论等学习方式充分调动学生多种感官的参与，给学生提供自主合作探究的空间，让学生全面参与新知的发生、发展和形成过程，使学生真正体验到探究的乐趣和做数学的价值。 3、大胆放手，让学生自主学习新知。 在认识循环节、用简便方法写循环小数、读循环小数这个环节时，因为概念比较抽象、枯燥，我大胆采取了让学生自学的方式，放手让学生在自主交流学习中去理解掌握这一重要的新知识，学生变被动为主动，使得学习更有趣味，学习效果也更佳。 4．让学生在有趣的闯关游戏中层层递进、多样化的练习中巩固、内化新知。 教学完新知后，根据由浅入深的原则，做到人人学有价值的数学，我精心设计了练习，使学生学有所获。 循环小数说课稿? ???各位评委，大家好！? ???今天我说课的内容是人教版数学五年级上册的内容循环小数（板书：循环小数）?先来谈谈我对教材的理解?一、教材分析? 本节课主要教学循环小数，它是学生已经学习了小数除法的意义、小数除法的计算以及商的近似数的基础上进行教学的，这是一节概念课，内容比较抽象，是教学的一个难点。? 二、教学目标? 基于上述教材分析，结合学生的认知规律，我制定了如下的教学目标：? 1、?初步认识理解循环小数、有限小数和无限小数的意义，能用简便记法表示循环小数，能 正确区分有限小数和无限小数? 2、?在经历猜想、验证等探究活动过程中，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力， 提高学生观察、分析、比较、概括的能力? 3、?感受数学的美与乐趣，激发学生探究的欲望，进一步发展学生的数感?? 三、教学重难点? 上好一节课，抓住重难点是关键，依据上述教学分析和教学目标，确定本节课的教学重难点是理解循环小数的意义及判断商是否为循环小数的方法。?? 四、教学过程? 基于上述分析，依据新课?程理念，我制定了如下的教学框架：?第一环节：课前谈话，引入新课?????讲故事找规律：为学生讲老和尚的故事，让学生在听故事的过程中发现这个故事依次不断重复的，是讲不完的，初步感知“循环”的概念。? ????接着举例生活中的循环事例，如：一年四季春夏秋冬、红绿灯、白天与黑夜的交替、一星期的循环等，这些都是依次不断重复出现的，加深学生对循环的认识，为下面的学习做好铺垫。? 兴趣是最好的老师，当学生对所学对象发生了兴趣，就有了行为内动力，学习便成为一种自觉的活动。也将生活与数学融合在一起，使学生更容易理解循环的含义。? ? 第二环节：自主探究，学习新知1、出示课件：运动会长跑比赛，王鹏跑的最快，400米只用了75秒，从图中你能得到什么信息，能提什么问题？? （王鹏跑400米用了75秒，平均每秒跑多少米？）? 2、学生独立列式计算，自主探究、合作交流发现问题并解决? ? 400÷75＝????????? （1）引导学生在计算过程