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构建有效课堂提高学生英语答题能力探研 　　（江苏省扬州市江都区宜陵中心小学，江苏 扬州 225231） 摘 要：针对考试中不必要的失分现象，教师要注重培养学生良好的英语答题习惯。审题时要做到动口、动眼、动脑，做题时要学会抓关键词、学会灵活运用做题技巧、学会变通地迁移书本知识，同时，答题之后的检查也至关重要 关键词：有效课堂；英语教学；答题能力；审题；做题 中图分类号：G421；G623.31 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）13-0046-01 调查发现，学生在作业、考试中的很多解题错误，是因为没有看清题目，没有读懂题目的意思。只要教师再把题目读一读，或者让学生重新做一次，学生就会做对。这一现象，令教师、家长很茫然，分析错题原因时，多归因于学生态度不端正，粗心、马虎。果真如此吗？深入分析，在态度不端正，粗心、马虎的背后是不是暴露出学生答题习惯方面的欠缺呢？因此，答题习惯的培养就显得尤其重要。答题习惯包括审题习惯、做题习惯和仔细检查 一、审题习惯 无论解答哪门学科的题目，审题是关键。对于英语试题来说，审题就是要读懂题目要求做什么、怎么做，弄清楚这些前提条件才能更有效地解答 （1）审题清晰要动口。在英语教学过程中，教师要根据学生的年龄特点与学习情况，对读题的形式和要求做出明确的规定。例如，中高年级学生可以选择大声读或轻声读或默读，要读通句子、不漏字、不添字。而学困生理解能力较弱，教师要有计划、有目的地进行读题方法的指导。为了培养学生认真、严谨的审题习惯，在平时的教学中教师应该要求学生做到审题时字字出声，读题要慢。出声轻读、用手指读能够帮助学生做到不漏字、不添字，读懂意思。同时，要求学生轻读之后再默看题目，认真分析题目的内在含义，逐步提高读题能力。在读题的过程中要善于抓住重难点，一旦找到重点词和关键句，并能认真思考，发现文字背后的含义，便能融会贯通，正确地理解题目的意思 （2）审题全面要动眼。要想对题目意思能正确领会，还需要对题目进行正确、全面的观察。例如，在阅读过程中经常遇到一些障碍性生词，借助上下文也难以理解。这时，如果能注意到文后的注释或者某一角落的图片，问题往往迎刃而解 （3）审题时要善于动脑。在审题过程中，要养成仔细推敲、耐心思考的习惯。要善于抓住题目中的关键字、词、句，准确理解其表达的意义。例如，翻译“我每天步行去学校”：I （ ）to school every day. 到底是填on foot 还是填walk？学生在审题时要仔细推敲、咬文嚼字，才能真正理解题意。这就要求学生一边读题，一边圈点，把重要的字词圈起来，提醒自己注意 二、答题习惯 （1）要学会抓关键词。比如，句子中的疑问词“where”“when”“what”“who”，听力题中的关键人物“Yangling”“he”“we”“they”，关键句型“Are you…”“Is there…”“What can you see…”，以及其他表示时间、地点、人物、数量、方式、名词单复数的关键词和各类特殊修饰词。在答题过程中，要养成圈关键词的好习惯。圈关键词是在提醒自己注意这些地方，同时也为后面的检查工作埋下伏笔 （2）要学会灵活运用做题技巧。除了抓关键词外，在英语答题过程中常用的技巧还有排除法、语感法、找答案法。排除法多用于选择题，比如：“The bread is too（ ），I cant have it.”A.soft、B.hard、C.heavy。在抓住关键句“I cant have it（我不能吃它）”的基础上，可充分运用排除法：“too soft（太软）”与“I cant have it”自相矛盾，“too heavy（太重）”与“I cant have it”没有逻辑上的因果关系，因此排除这两个答案，答案选“B”。再来看语感法。语言学科是讲究语感的，有些时候只要一读句子就会知道答案是什么，但又说不上来为什么是这个答案，这就是所谓的语感支配。当然，语感建立在多读多听的基础上，不是谁都有良好的语感。还有一个答?}技巧是“找答案法”，这一技巧主要用于阅读理解题。在做阅读理解时，学生一定要静下心来在文中慢慢找答案。同时，“找答案法”有时也适用于在试卷上寻找自己不会拼写的单词 （3）要学会变通地迁移书本知识。有些试题比较灵活，考查的知识点还是书本上学习的东西，但题目比较新颖，已经过重新包装。因此，学生要学会知识点的活学活用，学会变通地迁移书本知识。要做到这一点，就必须牢固地掌握书本知识，要多读、多背、多思考、多运用。在答题过程中，要勤思考善联系，把题目中华丽的外衣脱去，看到其本质的东西 三、注重仔细检查 在英语考试中，答题之后的检查至关重要，特别是对粗心的学生而言。首字母