第八课昆虫人类未来理想的食物1.docVIP

第八课 昆虫—人类未来的理想食物 教学目标： 掌握常用词语：极其、相对而言、抵抗、节省、改善、大嚼特嚼、恶化、消化、吸收、繁殖、消耗、显而易见、劝告。 通过对课文的学习，引起学生的学习兴趣，真正理解21世纪人类未来理想的食物——昆虫的四大优点，达到热爱科学、探究科学的目的。 在课文学习中，扩展听、说、读、写的能力和汉语交际能力。阅读分析文中是怎样组织材料，分述人类未来理想的食物——昆虫的四大优点；学会运用多种描写方法，组织材料，为主题思想服务。 加强自主学习，合作学习和探究学习，逐步积累学习经验，丰富学习手段。 通过课文学习，掌握常用句型和一些修辞手法。 二、教学重点 1．通过课文学习，掌握常用词语：极其、相对而言、抵抗、节省、改善、大嚼特嚼、恶化、消化、吸收、繁殖、消耗、显而易见、劝告。 2．通过课文学习，掌握常用句型和一些修辞手法。 三、教学难点 1.让学生理解课文内容，按照复述要点比较流利的复述课文。 2．通过分析课文能够理解文章的主旨。 四、教学工具：教科书，黑板，图片 五、课时安排：6课时 六、课前准备 1.学生借助工具书扫除字词障碍，阅读课文。 第一课时 词语 授课老师：布阿吉尔买买提明 班级：高一（10、12）班 授课时间：2011年 月 日 一、教学目标 掌握常用词语和陌生词的词义并运用，学会组成词组、造句，课文当中能够理解词语的表达的意思。 二、检查学生的预习情况 三、重点词语解释 1.膨胀：由于温度增高或其他因素使得物体的体积胀大。 受热～ ～起来 人口～ 2.耕地：耕作田地；翻松田土。 ～面积 占用～ 农田～ 3.吸收：把外界的某些物质吸到内部。 消化～ ～新党员 ～不好 容易被～ 4.津津有味：形容特别有兴味。 吃得～ 读得～ 看得～ 5.恶化：向坏的方面变化。 病情～ 情况～ ～关系 环境 ～ 6.消化：食物在消化器官内，经过物理和化学作用而变为容易被吸收的营养物质。 ～器官 ～不良 不～ 7.急需：紧急需要。 ～科技人员 ～帮助 以备～ 8.贫穷：贫困穷苦。 家庭～ 十分～ ～落后 9.繁殖：滋生；生殖。 ～力 ～率 ～快 ～慢 10.消耗：物质或精神因使用、损失而减少。 ～体力 ～精力 降低～ ～太大 11.显而易见：可以明显地看出或察觉出。～，这种看法是错误的。 12.劝告：说明道理，使人改正错误或接受意见。 不听～ 接受～ 再三～ 他的这一劝告，我一直记在心中，受到益处。 13.极其：非常；极端；表示最高程度， ～重要 ～平常 ～安静 ～光荣 ～伟大 ～感动 ～重视 14.抵抗：抵御抗拒。 ～侵略者 奋起～ 15.节省：省下来；俭省；不浪费。 ～人力 花钱～ 16.改善：改变原来的情况使更好一些。 ～生活 ～环境 ～条件 日益～ 四、布置课外作业。 熟读课文。 第二课时 阅读理解课文 授课老师：布阿吉尔买买提明 班级：高一（10、12）班 授课时间：2011年 月 日 教学目标： 初读感知课文内容，对疑难词语分组进行筛选，归类并在课堂上进行解难答疑。 重点：能够初步理解课文陈述的事实细节，并不能按照事物发生的顺序复述课文大意。 难点：对课文中出现的疑难词语进行讲练。 教学步骤： 一、课文导入 们听说过昆虫可以吃吗？见过人吃吗？ 导入2：有人说20世纪80年代我们吃肉，90年代我们吃海鲜，新世纪我们来吃昆虫。你能接受这个事实吗？你们认为20世纪的人们能接受吗？ 二、初学课文 1.方法和任务：小组内自读。 2.预设问题。 ① 人口的增长，耕地面积的缩小会导致什么结果？ ②昆虫能作为21世纪人类理想的食物，为什么？ ③从营养价值看，以昆虫为食物有什么好处？ ④从产量和生