高中数学人教版a必修五第二章数列导学案(无答案).doc

§2.1数列的概念与简单表示法(1) 班级 姓名 小组 等级 学习目标 1. 理解数列及其有关概念，了解数列和函数之间的关系； 2. 了解数列的通项公式，并会用通项公式写出数列的任意一项； 3. 对于比较简单的数列，会根据其前几项写出它的个通项公式. 【】【】，当x依次取1，2，3，…时，其函数值有什么特点？ 复习2：函数y=7x+9，当x依次取1，2，3，…时，其函数值有什么特点？ 探究任务：数列的概念 ⒈ 数列的定义： 的一列数叫做数列. ⒉ 数列的项：数列中的 都叫做这个数列的项. 反思： ⑴ 如果组成两个数列的数相同而排列次序不同，那么它们是相同的数列？ ⑵ 同一个数在数列中可以重复出现吗？ 3. 数列的一般形式：，或简记为，其中是数列的第 项. 4. 数列的通项公式：如果数列的第n项与n之间的关系可以用 来表示，那么 就叫做这个数列的通项公式. 反思： ⑴所有数列都能写出其通项公式？ ⑵一个数列的通项公式是唯一？ ⑶数列与函数有关系吗？如果有关，是什么关系？ 5．数列的分类： 1）根据数列项数的多少分 数列和 数列； 2）根据数列中项的大小变化情况分为 数列， 数列， 数列和 数列. 预习中的一项（ ）. A. 380 B. 392 C. 321 D. 232 3. 在横线上填上适当的数： 3，8，15， ，35，48. 4.数列的第4项是 . 5. 写出数列，，，的一个通项公式 . 探究案 首先独立思考探究，然后合作交流展示 例1写出下面数列的一个通项公式，使它的前4项分别是下列各数： ⑴ 1，－，，－； ⑵ 1， 0， 1， 0. 例2已知数列2，，2，…的通项公式为，求这个数列的第四项和第五项. 基础检测 1. 写出下面数列的一个通项公式，使它的前4项分别是下列各数： ⑴ 1， ，， ； ⑵ 1，，，2 . 2. 写出数列的第20项，第n＋1项. 3.已知数列，，，，，…，则5是它的第 项. 训练案 1. 写出数列｛｝的前5项. 2. （1）写出数列，，，的一个通项公式为 . （2）已知数列，，，，，… 那么3是这个数列的第 项. 3.写出下面数列的一个通项公式，使它的前4项分别是下列各数： （1），，，； （2）1， －1， 1， －1； 【】学习目标 【】【】与层数n之间有何关系？ 通项公式法： 试试：上图中每层的钢管数与层数n之间关系的一个通项公式是 . 图象法： 数列的图形是 ，因为横坐标为 数，所以这些点都在y轴的 侧，而点的个数取决于数列的 ．从图象中可以直观地看到数列的项随项数由小到大变化而变化的趋势． 3. 递推公式法： 递推公式：如果已知数列的第1项（或前几项），且任一项与它的前一项（或前n项）间的关系可以用一个公式来表示，那么这个公式就叫做这个数列的递推公式. 试试：上图中相邻两层的钢管数与之间关系的一个递推公式是 . 4. 列表法： 试试：上图中每层的钢管数与层数n之间关系的用列表法如何表示？ 反思：所有数列都能有四种表示方法吗？ 预习，则数列是（ ）. A. 递增数列 B. 递减数列 C. 摆动数列 D. 常数列 2. 数列中，，则此数列最大项的值是（ ）. A. 3 B. 13 C. 13 D. 12 3. 数列满足，（n≥1），则该数列的通项（ ）. A. B. C. D. 4. 已知数列满足，（n≥2），则 . 探究案 首先独立思考探究，然后合作交流展示。 例1 设数列满足写出这个数列的前五项. [来源:学科网] 小结：由递推公式求数列的项，只要让n依次取不同的值代入递推公式就可求出数列的项. 例2 已知数列满足，， 那么（ ）. A. 2003×2004 B. 2004×2005 C. 2007×2006 D. . 小结：由递推公式求数列的通项公式，适当的变形与化归及归纳猜想都是常用方法. 基础检测 1.已知数列满足， （），则（ ） . A．0 B.－ C