2013届高考一轮生物的复习课件：小专题复习课：热点总结与高考预测(二) (人教版).pptVIP

热点总结与高考预测(二); 利用气体含量变化判断光合强度和呼吸强度 【命题研究】 1.命题特点 本热点在历年的高考中频繁出现，但一般不是单一知识点的考查，往往结合光合作用和呼吸作用的过程及C3、C5的转化综合考查，考题既有选择题也有非选择题，但多数考题都依托坐标图、装置图进行考查。;2.备考策略 (1)明确测定指标：光合作用和呼吸作用的强度一般用气体含量的变化来测定，但此时测得的气体含量变化不是真实的光合作用和呼吸作用，而是一种表观的光合作用和呼吸作用。 (2)绘制坐标曲线：复习中可通过坐标曲线分析光合速率和呼吸速率的相等点，呼吸速率的最高值及光合速率的最高值。 (3)联系生产实际：复习中要重视对光合作用过程和影响因素的分析和理解，并学会结合农业生产解释提高作物产量的原理和途径。;【热点总结】 一般以光合速率和呼吸速率(即单位时间单位叶面积吸收和放出CO2的量或放出和吸收O2的量)来表示植物光合作用和呼吸作用的强度，并以此间接表示植物合成和分解有机物的量的多少。 1.呼吸强度的测定 在黑暗条件下植物不进行光合作用，只进行呼吸作用，因此，此时测得的氧气吸收量(即空气中O2的减少量)或二氧化碳释放量(即空气中的CO2增加量)直接反映呼吸速率。;2.光合强度的测定 在光照条件下，植物同时进行光合作用和呼吸作用，此时测得的空气中氧气的增加量(或二氧化碳减少量)比植物实际光合作用所产生的O2量(或消耗的CO2量)要少，因为植物在光合作用的同时也在通过呼吸作用消耗氧气、放出二氧化碳。因此，此时测得的值并不能反映植物的实际光合速率，而反映出表观光合速率或称净光合速率。;(1)光合作用实际产氧量=实测的氧气释放量+呼吸作用耗氧量 (2)光合作用实际二氧化碳消耗量=实测的二氧化碳消耗量+呼吸作用二氧化碳释放量 (3)光合作用葡萄糖净生产量=光合作用实际葡萄糖生产量-呼吸作用葡萄糖消耗量;3.呼吸类型的判定 (1)如果吸收的氧气量和放出的二氧化碳量相等，则只进行有氧呼吸； (2)如果不吸收氧气，能放出二氧化碳，则只进行酒精发酵； (3)如果吸收的氧气量小于放出的二氧化碳量，则既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸。;【典例训练1】(2011·福建高考)如图是夏季晴朗的白天，玉米和花生净光合速率(单位时间、单位叶面积吸收CO2的量)的变化曲线，下列叙述错误的是( );A.在9：30～11：00之间，花生净光合速率下降的原因是暗反应过程减缓 B.在11：00～12：30之间，花生的单位叶面积有机物积累量比玉米的多 C.在17：00时，玉米和花生的单位叶面积释放O2速率相同 D.在18：30时，玉米既能进行光反应，也能进行暗反应;【解析】选B。A项，9：30～11：00光照强度增强，光反应提供的ATP和［H］增多，但净光合速率降低说明暗反应跟不上光反应，反应缓慢；B项，净光合速率可代表该点时有机物的积累量，从图知花生的净光合速率即有机物的积累量比玉米少；C项，从图知，17：00时两者的净光合速率相同，净光合速率可代表氧气释放量，即氧气释放量相同；D项，18：30时，玉米净光合速率为零，说明光合作用速率等于呼吸作用速率，仍进行光合作用，即有光反应和暗反应。;【新题预测1】用某种大小相似的轮藻叶片分组进行光合作用实验：已知叶片实验前重量，在不同温度下分别暗处理1 h，测其重量变化，立即光照1 h(光照强度相同)，再测其重量变化，得到如下结果：;以下说法错误的是( ) A.该轮藻呼吸作用酶的最适宜温度约为29 ℃ B.光照时，第一、二、三组轮藻释放的氧气量相等 C.光照时，第四组轮藻光合作用强度大于呼吸作用强度 D.光照时，第四组轮藻合成有机物总量为3 mg;【解析】选B。暗处理时叶片重量的变化可用于表示细胞呼吸速率，1 h的暗处理后，29 ℃时重量变化最大，说明此温度下细胞呼吸速率最快，酶活性最高；光照后与暗处理前(单位时间内)重量的变化加上黑暗时的呼吸速率表示净光合速率，尽管第一、二、三组轮藻重量变化相等，但由于其呼吸速率不相等，所以单位时间释放的氧气量也是不相等的；光照时，第四组轮藻净光合速率大于0，有有机物的净积累，说明光合速率大于细胞呼吸速率；据以上分析，光照1 h后，第四组轮藻有机物合成总量为3 mg。;【新题预测2】植物的光合作用受CO2浓度、温度与光照强度的影响。如图为在一定CO2浓度和适宜温度条件下，测定某植物叶片在不同光照条件下的光合作用速率。下列有关说法不正确的是( );A.在a点所示条件下，该植物叶肉细胞内能够产生ATP的部位只有线粒体 B.该植物叶片的呼吸速率是5 mg/(100 cm2 叶·小时) C.在一昼夜中，将该植物叶片置于c点光照下11小时，其余时间置于黑暗中，则每100 cm2叶片一昼夜中CO2的