20140304体育游戏教的学设计与案例分析.ppt

中小学体育游戏教学设计与案例分析;体育教学过程中是否经常运用体育游戏，在什么时候运用，时间大概是多久？ 在体育教学中运用体育游戏常见的问题有哪些？ ;体育游戏在体育教学中的现状问题： 1、游戏素材多，反而不知道怎么去选择。 2、没有根据教学目标内容设计游戏，把游戏作为了教学的主内容。 3、因为安全因素，重复运用单一简单的游戏。 4、没有更新游戏，学生积极不高。 5、游戏时间长短、时机安排和游戏个数运用多少选择不当。 6、学生人数多、场地器材紧，组织起来比较难，课堂中偶尔运用游戏。 7、因为中考或其他因素，体育课变成了素质课，没有运用体育游戏。;一、体育游戏的概述 二、中小学体育游戏的设计与案例分析 三、互动分享、探讨学习交流;体育游戏的概述;一、概念;二、体育游戏的分类; 娱乐性游戏 幼儿启蒙游戏 游戏 教育性游戏 体育游戏 竞赛性游戏 智力游戏;按游戏进行的形式分类;按身体素质进行分类;按基本活动技能进行分类;按游戏参加者的年龄分类;按课的结构分类;按学段分类;按组织形式分类;按参加活动的场合不同分类;按运动项目不同分类;1、锻炼身体的价值 2、趣味性特点 3、具有一定的规则 4、具有综合性特点 5、直接目的不是为了创造财富 6、可采用假设与虚构的方法;1、健身作用 2、娱乐作用 3、教育作用 （1）有利于培养学生的良好品德。 （2）能发展学生的智力。 （3）能培养学生的身体基本活动能力。 （4）能用于学习运动技术与战术。 4、社交作用;目的性原则 教育性原则 趣味性原则 新颖性原则 针对性原则 安全性原则;中小学体育游戏的设计与案例分析;一、中小学体育游戏设计（一）游戏的选择（二）收集与选择游戏的素材（三）游戏的构思（四）体育游戏的设计（五）游戏的检验与修改（六）游戏设计的注意事项;(一) 游戏的选择;1、收集各项体育运动实践的有关资料。 2、收集各种游戏的图书、杂志及报纸、网络上的有关资料。 3、观察、记录、提炼、整理日常生活及劳动中的基本动作。 4、选择并移植舞蹈、戏剧、杂技中的简单技巧或其他动作。 5、选取民间流行的游戏，以及在儿童少年中经常进行的体育游戏或活动方式。;6、收集模拟一些可以增强时代感且又具生活气息的物体形状、运动形式等。 7、收集模仿某些可以增加游戏形象性及亲和力的动物形象，以及走、跑、跳、爬行等动作。 8、收集文化科学知识方面的素材。 9、参考军事体育中的部分动作。 10、总结、整理体育锻炼及教学中采用过的游戏。;例： 1、身体基本活动能力的动作，如走、跑、跳、支撑、悬垂、攀登、爬行、钻越、追捕、躲闪、搬运等。 2、队列动作，如原地的转法、报数、下蹲、起立等。 3、竞技体育技术动作，如球类中的运球、传球、田径中的接棒、起跑、体操中的跳绳、前滚翻、跳跃、分腿腾越等。;例： 4、简单的球类战术练习动作。 5、日常生活与劳动中的某些动作，如使用筷子的动作，搬运同伴、搬运重物等。 6、模仿动作，模仿动物的动作，如兔子跳、象行、鸭子走路等，模仿飞机、汽车等，模仿军事作战等。 7、其他动作，如舞蹈、杂技中的某些动作等。;(三) 游戏的构思;（四）游戏的设计;直接命名： 以游戏内容命名的。如障碍赛跑 以游戏形式命名的。如迎面接力 以游戏内容加上形式命名的。如跳绳接力 以游戏规则命名的。如成双不拍 拟喻命名： 游戏的名称要简单易懂。 游戏的名称要名副其实。 游戏的内容要与形式相关。; 体育游戏的内容选择，主要是根据游戏的目的来选择运动项目，或走、跑、跳、投掷、攀爬、支撑等基本活动。一个游戏一般以一个基本动作为主，再搭配一两个辅助动作；也可以根据实际情况对基本动作进行加工变异，使其增加趣味性及实效性。;体育游戏;规则的制定： 1）明确合理与犯规、成功与失败的界限。 2）明确对犯规者（或队）的处理办法。 A犯规者取得的成绩无效。 B犯规者扣分或是降级。 C犯规队名次列于最后。 D罚犯规者退出比赛。 3）要有利于维护游戏的安全。 4）要有一定的灵活性。;（1）常用的队列： 纵队：一至多路纵队，适用于接力游戏、传递游戏。 横队：一至多列横队，适用于近距离游戏、传递抛接游戏以及集中注意力的队列游戏；面向两列横队常用于角力游戏、攻防游戏。;（2）常用的队形： 疏散式队形常用于追逐游戏及角力游戏。 疏散式马蹄形：适用于球类、投掷类游戏。 疏散式单圆形：适用于球类、圆周形游戏。 圆形：常用于追逐游戏及角力游戏。 双圆形：有间隔的适用于攻守型游戏；无间隔的则适用于找替换者或圆周形的游戏。 放射性：适用于圆周形的游戏。 三角形：适用于球类及三角对抗性游戏。 无定形：即游戏时，无一定的队形要求，适用于攻守型的游戏。 上述队形，可单一使用，可以混合运用。;1