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《校园环境标识设计》说课稿 本课选用浙美版教材七年级下册第二单元的第一课，属于设计· 应用课型。学生们在第一单元已经掌握了标志学习。 本课在此基础上利用多媒体辅助学习校园环境标识设计及其制作方法。用以解决传统美术教学中存在的问题：单一的教学形式很难激发学生的情感体验；教师很难大容量地呈现视觉图形；学生只有双基训练没有自主探究的学习空间。 * 浙江人民美术出版社第14册 七年级 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、教材分析 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教学目标 1. 知识与技能：学习校园环境标识设计及其制作方法——拼贴。 2. 过程与方法：培养学生自主探究的能力，学习以协作的方式进行校园环境标识设计。 3. 情感、态度与价值观：利用信息资源欣赏环境标识，激发热爱母校、热爱祖国的情感及美化生活、增强环保的意识。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教学重点：利用校园情境，自主探究校园环境标识及制作方法。 教学难点：如何利用多媒体资源，在协作中制作校园环境标识。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 二、教学方法 本课主要以课外网络利用——课堂主题探究——自主求新创异的教学设计，采用多媒体技术辅助美术教学，培养学生的协作能力和审美创造力。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 信息交流 课后拓展 课前准备 三、教学流程和过程 情境激趣 赏析作品 发现探究 实践表现 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 课前准备 让学生利用网络、拍摄、环境标识收集等多种方式进行课前自主学习。 优势：开展课外学习活动 环境标识网站 搜索引擎 环境标识作品 拍摄的交通标识 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 信息交流 课后拓展 课前准备 三、教学流程和过程 情境激趣 赏析作品 发现探究 实践表现 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 利用多媒体播放校园图片创设情境，引导学生感受体验校园环境的美，在集体诗朗诵中抒发情感。 过程一: 情境激趣 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 六十年风雨传承， 我们从前辈那里继承了百年的企盼—— 求知的欲望， 腾飞的梦想…… 逸夫楼上， 琅琅书声唤醒莘莘学子…… 起飞，梦想不再遥远—— 实验中学的三年光阴， 带我到达了梦想的彼岸！ 腾飞，在广阔的世界舞台翱翔—— 老师和同学一起托起了我轻盈的翅膀