《比较政府与政治》的课件.pptVIP

《材质的美》说课稿 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教材分析 （一）说教材 这节课是人美版义务教育课程标准美术实验教科书第八册中的第六课，是一节“欣赏•评述”领域的课。 艺术社会学家豪泽尔说：“人可以生来就是艺术家，但要成为鉴赏家却必须经过教育。”课标明确提出，“欣赏•评述”是一个非常重要的学习领域，《材质的美》便是众多欣赏课中的一节。 本课旨在让学生认识、发现五彩缤纷的世界是由各种材质组成的，不同的材质可以反映出不同历史时代的文化、科技水平，进而引导学生用艺术的眼光去欣赏、感受、分析、描述材质给人的不同美感 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （二）学习目标 1、知识目标：认识世界是由丰富的材质组成的，材质不同表现力不同。 2、能力目标：会辨别生活中常见的材质；会表达材质带给我们的不同感受；能尝试运用不同材质的物品装饰生活。 3、情感目标：更加关注世界，热爱生活，在今后的艺术创作或日常生活中有意识地运用或考虑材质。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 二、学情分析 四年级的学生，对一些材质有了初步的认识，可以说为此课的学习奠定了基础。同时，他们已初步具备了用简短的语言评述美术作品的能力，只是体会材质与艺术品的内在表现力有一些难度。 但是，这个年龄段的学生对美术学科的学习兴趣十分浓厚，初步具备了自主、合作、探究学习的能力。只要充分调动学生积极参与学习活动，难点是会很好解决的。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 三、教法和学法 课标提倡教师积极探索教学方式的多样化，我认为，接受性学习仍然是一种有效的学习方式，尤其是小学阶段的欣赏教学。正像肖川教授所指出的，“对一些学习内容来说，不仅个体学习的组织形式是必不可少的，接受学习也是必要的。” 因此，本课我采用放、收、放的教学策略。先让学生在游戏中自主发现、探究，再通过课件演示，引导学生观察、比较、感悟，帮助学生提炼评述语言，最后再放给学生，让学生尝试用学到的方法大胆表达自己的感受和认识。整个教学过程中教师既是与学生共同探讨的合作伙伴，又在必要时发挥着专业引领的作用，让美术欣赏课既宽松民主又扎实有效。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 四、教学过程 （一） 认识材质开课伊始，我首先让每组派一名同学到讲台上，蒙上眼睛摸一摸老师准备的铅笔盒分别是什么材质的？随后，我让学生说说你最喜欢哪种材质的铅笔盒，为什么？最后，在小组内欣赏、触摸同学们从家里带来的各种材质的小物件，与同学交流自己的感受。小小的游戏设计，把学生的学习兴趣充分地调动起来。 （这个环节的设计，主要引导学生发现身边材质的多样，随着摸、猜、说等一系列活动的展开，使学生逐步认识了材质的特点，为后面的深入学习做好了铺垫。） Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （二）感受建筑材质的美 1、请学生观看两组建筑图片，并简介古罗马斗兽场，让学生用词语描述观察后的感受。 2、各种材质的古代、现代的外墙图片让学生说说图片所带来的美感。 （此环节的设计，主要是通过两组建筑不同材质的对比，加强学生的感受，不同年代不同的材质美感不尽相同。） Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty