《出色的老师》.pptVIP

孟子曾经说过：“不以规矩，不成方圆。”意思是说，没有规则，任何事情都无法做好。我们生活在社会这个大家庭中，国家的法律是一种规则，社会公德是一种规则，学校的规章制度也是一种规则，只有遵守这些规则，我们的生活、工作、学习才能有序正常地进行，才会更加和谐、美好。今天我们要学习的就是一个与规则有关的故事。 看到课题大家有什么感兴趣的问题吗？ 这个出色的老师指的是谁？ 为什么称他为出色的老师？ 揣测：推测；猜测。 拾金不昧：昧，隐藏。拾到钱财不藏起来据为已有。 乐极生悲：快乐到了极点的时候，发生悲痛的事情。 至理名言：最正确、最有价值的话。 愤愤不平：因感到不公平而很生气的样子。 幡然醒悟：同翻然，很快而彻底地在认识上由模糊 而清楚，由错误而正确。 读课文，说说故事发生的起因、经过以及结果。 起因：“我”丢失了好朋友所赠送的一块心爱的电子手表。 　经过：一位黑人同学拾金不昧将手表归还给“我”，但却又到院长办公室告发“我”在教学楼墙上张贴启事的行为，使我受到处罚。 结果：我在缴纳罚金时，一位老太太的话语让“我”意识到那位黑人学生是一位非常出色的老师。 用三个词语概括： 　丢表——得表受罚——翻然醒悟 给课文分段，概括段意。 第一部分（第1—3自然段）：写好朋友伦捷送“我”一只电子手表，“我”非常喜爱它。 　第二部分（第4—11自然段）：写“我”心爱的手表失而复得的故事。 这部分是按照“丢失手表——寻找手表——找到手表——受到处罚”的顺序记叙的。 　第三部分（第12、l3自然段）：写“我”翻然醒悟，认识到这位黑人同学是一位出色的老师。 课文写了一件什么事？ “我”丢失了心爱的手表，因一位黑人学生的拾金不昧，使“我”的手表失而复得。然而，正是这位助人为乐的黑人学生却又到院长办公室告发了“我”张贴寻物启事而弄脏了教学楼的墙壁，为此，使“我”受到了处罚。正当“我”对黑人学生的行为感到困惑时，收罚金老太太的一席话使“我”翻然醒悟，意识到黑人学生的确是一位出色的老师。 学习第一部分（第1—3自然段） 　1．齐读第1—3自然段，说说这段话主要讲了什么内容？ 　2．哪些语句写出了“我”对这只表的喜爱？ 　功能特殊：“上面有北京和加州的时间。”　十分珍贵：“他的手上也戴了一只。”这是一对友情表。　寄托友情：“揣测伦捷这时候在干什么。” 3．这段话在全文中有什么作用？ 既表达了“我”对“它的喜爱之情，又为故事的发展做了铺垫。 学习第二部分（第4—11自然段） 用“＿”画出文中描写“我”心理变化的语句，了解心理变化的原因，从中体会“我”的思想感情。 （1） 可是，这块手表却在一次晚餐时丢失了，可以想象我当时是多么伤心，就像丢了自己的魂魄一般。 这是一个什么句？把什么比作什么？ 这只是一块普通的电子手表，丢失了还可以再买，而作者却为什么如此伤心呢？ ⑵我高兴得眼泪都要掉下来了，连忙对这位拾金不昧的黑大哥表示谢意。 ①“眼泪都要掉下来了”，表明 手表失而复得时“我”极其高兴的情景。 ②我高兴的原因： 黑人同学拾金不昧，使“我”的手表失而复得。 ③让我们再次体会“我”对手表的＿＿＿＿之情。 珍爱 　⑶我一看，马上露出了感激的笑容，这不就是那位拾金不昧的黑大哥吗？ ①理解反问句 ②了解“我”感激的原因： 是黑人同学使“我”的手表失而复得。 　⑷我用一种极其困惑的眼光看了他一眼，他给我的居然是一种遗憾的笑容，还笑着解释了一句：“这是公德，这是规则！”他居然还笑得出来，真不仗义！ ①理解“极其困惑”： ②讨论：曾心存感激的“我”为什么会用极其困惑的眼光来看那位黑人同学呢？③“真不仗义”： ④说说：在“我”看来，黑人大哥应该怎么做才算仗义？ 实在无法理解，弄不明白。 就是真不讲义气。说明“我”对黑大哥的行为不满。 他应孩提醒“我”撕掉寻物启事，而不是到院长办公室告发我。 　⑸之后，我愤愤不平地去校园管理处缴纳罚金。 ①理解“愤愤不平”： ②“生气”是因为黑人大哥告发“我”，使“我”受到处罚，而他居然还笑得出来；“觉得不公平”是因为处罚太重、罚金太高，对此心里感到不平衡。 就是因感到不公平而很生气的样子。 ⑹老人的话让我翻然醒悟。这时，我才意识到黑大哥的确是一位非常出色的老师。 ①理解“翻然醒悟”： 就是很快彻底地在认识上由模糊而清楚，由错误而正确。说明“我”在收罚金老人的帮助下，认识到了自己的错误。 ②联系上文，了解老人说的话： “祝贺你找回心爱的手表，很遗憾不能帮你减免罚金，但那位黑人学生可真是位非常出色的老师！” 祝贺“我”手表失而复得，那是因为黑人学生拾金不昧；遗憾不能帮“我”减免罚金，因为那是“我”弄脏教学楼墙壁所应该承担的责任，按校规，“我”必须受到处罚；夸赞黑人学生是位非常