《马说》复习课件2016中考.pptVIP

分析文段一： 分析文段二： 分析文段三： 这篇文章的主旨是:?（ ） A.论证人才的重要性:“世有伯乐,然后有千里马。” B.借千里马为喻对封建统治者“不知马”,埋没人才的行为作了有力的揭露。 C.借千里马的不幸遭遇,曲折地表现自己怀才不遇之叹。 D.这是一篇谈养马经验的文章,目的是要使养马人懂得如何养好千里马。 复习方略 1、自主复习：重点字词的解释和归纳 2、自主复习：重点句子的翻译和背诵 3、引导复习：课文内容的理解及拓展 4、练习复习：中考题型探究 韩 愈 “说”是古代一种议论性体裁，既可以写一事一物，也可以写一种现象，但都是为了抒发作者的感想。 “马说”即谈马、论马。常用托物寓意的手法。 文学常识： 《马说》的作者 ，字 ，是 代 家。是“ ”之一。因其世居于昌黎，故又称 ；本文选自《韩愈文选》中的《 》，《马说》是其中的第 篇。 唐 退之 韩愈 文学 唐宋八大家 韩昌黎 杂说 四 　这篇《马说》大约作于贞元十一年至十六年间。这时，韩愈初登仕途，很不得志。他曾三次上书宰相求重用。很可惜有“忧天下之心”的他，终未被采纳。后来又相继依附于一些节度使幕下，郁郁不得志，再加上当时奸佞当权，政治黑暗，有才能之士不受重视，所以他有“伯乐不常有”之叹。 读准字音： 祗 zh? 骈 pián 策 cè 槽枥 cáo lì 食 一食或尽粟一石 食马者不知其能千里而食也 石 dàn shí sì sì 才美不外见 食之不能尽其材 食马者不知其能千里而食也 其真无马邪 通 假 字 （通“饲”，喂） （通“现”，表现） （通“才”，才能） （通“耶”，表示疑问，吗） 祇辱于奴隶人之手 骈死于槽枥之间 不以千里称也 一食或尽粟一石 是马也 且欲与常马等不可得 安求其能千里也 策之不以其道 鸣之而不能通其意 执策而临之 （只是） （辱没） （骈：两马并驾。骈死：并列而死。） （著称，出名） （有时） （这种） （犹，尚且） （等同，一样） （怎么） （正确的方法） （通晓，明白） （面对） 重点词语 一词多义 奴隶人之手 马之千里者 策之 鸣之 助词，的 倒装句标志 代词，它 助词，无意义 不以其道 其真无马邪 其真不知马也 代词，那 表反问，难道 表揣测，恐怕 之 其 安求其能千里也 动词，能够。 虽有千里之能 名词，能力。 能 一食或尽粟一石 食之不能尽其材 吃一顿 吃尽 通“饲”，喂养 竭尽 食尽 策之不以其道 执策而临之 策 动词，用鞭子打马 名词，马鞭子 策之不以其道 执策而临之 一食或尽粟一石 食马者不知其能千里而食也 其真无马邪？ 其真不知马也 （用鞭子打） （马鞭子） （吃） （通“饲”，喂） （表反问，难道） （表揣测，恐怕） 一词多义 词类活用 祇辱于奴隶人之手 形容词作动词，辱没。 一食或尽粟一石 形容词作动词，吃尽。 虽有千里之能 数量词作动词，日行千里。 策之不以其道 名词作动词，用鞭子打马。 句子翻译： 1、骈死于槽枥之间，不以千里称也。 2、食马者不知其能千里而食也。 3、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意 跟普通的马一起死在马厩里，不因为千里马的美名而著称。 喂马的人不懂它能日行千里而（根据它的食量）喂养它。 鞭策它，不按照（驱使千里马的）正确方法，喂养它，不能充分发挥它的才能，（马）鸣叫又不通晓它的意思。 4、是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 5、呜呼！其真无马邪？其真不知马也。 这样的马，即使有日行千里的才能，却吃不饱，力气不足，才能和美好的品德不能表现在外面，想跟普通的马一样尚且办不到，又怎么能要求它 日行千里呢？ 唉！难道果真没有千里马吗？恐怕是他们真不能识别千里马啊！ 不以千里称也。 安求其能千里也？ 其真不知马也。 无限痛惜的感情 愤怒谴责的感情 深刻嘲讽的愤怒 食马者不知其能千里而食也。是马也， 暂时了结，不再说下去的意思 提醒读者注意 五个“也”字句的分析 文意理解 1.本文用托物寓意的写法，把___ __比作千里马，把__ __ __ __ __ __比作食马者，揭露了古代统治者__ __ __ __、__ __ __ __的社会现象，也表达了作者__ ___ ___ ___ __ ___ 的愤懑之情。 人才 愚妄无知的统治者 埋没人才 摧残人才 怀才不遇、壮志难酬 1、本段表达了作者什么观点？ 世有伯乐，然后有千