《种树郭橐驼传》公开课优秀教案概念.docVIP

种树郭橐驼传 一、导入 从古至今，有很多很多的奇人异事。比如古有无盐丑陋，宣王题解：柳宗元，字子厚，唐代河东人，代宗大历八年（773年）生于长安，宪宗元和十四年（819年）客死于柳州。著名文学家、思想家，世称柳柳州或柳河东。传记散文是其文学创作的重要部分，有《捕蛇者说》、《种树郭橐驼传》、《梓人传》、《童区寄传》、《段太尉逸事状》等名篇。与寻常史传文不同，其传记散文往往借题发挥，指斥时弊，思想深刻，感情厚重，堪称奇文。(投影1)： 学习文言文，首先要过好语言关。这篇文章490余字，注解就60多处，应该在预习时能读懂课文。但有十来个同学的预习情况还是令老师崩溃。 解惑1： 1不抑耗其实 P123注释1 2而木之性日以离矣 P123注释10 3 早缫而绪，早织而缕 P123 注释20、21 4其莳也若子，其置也若弃……P122注释31、32 5驼业种树 P122注释8 6名我固当 P122注释7 7又何以蕃吾生而安吾性耶 P123注释23 8 若不过焉则不及 P123注释4 9 不知始何名 P122注释2 这些意思我就不讲了，稍微点一些重要的语法现象。 解惑二 词类活用： 1病偻，隆然伏行。 (病：名次活用作动词，患病) 2故乡人号之驼。(号：名作动，起外号) 3 名我固当。 (名：名作动，给……起名) 4且硕茂，早实以蕃。(实：名作动，结果子；蕃：形作动，多结果) 5 其筑欲密。（筑：名作动，捣土） 6其莳也若子。 （子：名作动，对待孩子） 7爪其肤以验其生枯。 （爪：名作动，抓破） 8 见长人者，好烦其令。 （长：名作动，管理，统治） （烦：使动用法，使…繁多） 9 非有能硕茂之也。（硕茂：使动用法，使…硕大茂盛） 10非有能早而蕃之也。（早、蕃：使动用法，使…早结果；使…多结果） 11又何以蕃吾生而安吾性耶？（蕃：使动用法，使…繁衍生息） 补充：两个名词并列，前一个作动词用。可根据其在谓语的位置判断其词性。如项羽军霸上。讲解3时插入：乡里的人给他起那么难听的外号，他居然欣然接受，说：甚善，很好，给我起这个名字本来就很恰当。是不是自暴自弃啊？——豁达、自信。 解惑三： 古今异议 其实： 1、不抑耗其实而已 古义：它的果实 2、虽曰爱之，其实害之 今义：实际情况是 故乡： 故乡人号之“驼” 古义：故：所以 乡：家乡 今义：家乡 既然：（怎么读？） 既然已 古义：已经这样 今义：连词，表示先提示前提，而后加以推论。 解惑四： 1、旦视而暮抚 旦：名作状，在早上 2、不亦善夫！吾问种树，得养人术。 不是很好吗！我请教养树（的方法），（却）得到了养民的法术。”传播这件事来作为官吏的戒示。? 3、而木之性日以离矣 本性 凡植木之性 方法 则其天者全其性者得矣 解释：那么它的天然（品质）保全而它的本性（就）不会丧失了。 4、故不我若也，吾又何能为哉。 宾语前置 （忌不自信） 5、以子之道，移之官理 解释：把你的（种树）经验，挪到当官治民上 6、驼业种树，凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。（怎么读？） 关于文章内容的问题，老师已经板书在白板上，我们将在梳理课文内容的过程中逐个地解决： 1、作者写作本文的用意是什么？ 2、为什么即使别人模仿他种树的秘诀也达不到和他一样的效果？ 3、为什么放纵比督促的结果好那么多呢？ 4、为什么说“虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之”？这与本文主题有什么关联，在本文中起了什么作用？ 5、文章所用的是什么手法？ 四、授业： 1、作者写作本文的用意是什么？ 提示：真有这个人吗？仅仅写了他种树吗？ 写了一个有种树绝技的人，通过揭秘他的种树经，并与他人种树的对比，由此阐明了一个道理。什么道理？在最后两段找，找出一个与“种树经”相应的词。 PPT：种树绝技——种树经——养人术 那还是没能说明他写作本文的用意啊。我们回忆一下柳宗元传记散文的特点：其传记散文往往借题发挥，指斥时弊，思想深刻，感情厚重，堪称奇文。“永贞改革”、“元和中兴”、“会昌中兴”，但不过昙花一现，作为中晚唐政治痼疾的藩镇割据、宦官擅权、朋党相争却愈演愈烈，民不聊生， 而且中唐时期，豪强地主兼并土地现象严重“富者兼地数万亩，贫者无立足之居”。苛捐杂税繁重，“通津达