七年级语文走一步,再走一步1.pdf

课题：走一步，再走一步 教学目标：1、要求学生借助工具书和注释，初步感知课文内容，准确复述课文内容； 2 、通过对重点语句的理解把握本文的思想感情；领悟课文描写心理活动的词语并体会其作用。 3 、与《在山的那边》进行比较阅读。 4 、体会详略得当的写作技巧。 教学重、难点： 1.引导学生结合自己的生活经验谈出自己对课文内容的理解与认识，提升自己的思想认识，正确把握本文的思想内涵。 2.激发学生勇于克服困难，敢于战胜困难的决心与勇气。 教具学具：投影仪 学习方法：朗读；自主、合作、探究 板书设计： 2 、走一步，再走一步 冒险 走一步，再走一步 化解困难，赢得最后胜利。 脱险文眼：要着眼于那最初的一小步，走了这一步再 走下一步。 教学反思：使学生从作者在那座悬崖上学到的如何克服困难、战胜苦难的经验解决实际生活中遇到的困难，使学生领 悟人生会有这样和那样的波折，要着眼于克服困难的那一小步，要勇于跨出那一小步，人生才能跨出一大步。让学生积极 思考一小步是成就一大步的基石，使学生从一小步中受到思想和情感的熏陶，提高学生的审美能力。 教师把跨出一小步作为教学的重点加以体会和领悟，帮助学生端正克服困难的态度和树立坚强的个性。 把两篇课文内容综合在一起阅读，是根据语文课程标准教学建议“充分发挥师生在教学中的主动性和创造性”确立的，旨在 努力体现语文的实践性和综合性。在朗读教学中，给学生以朗读方法的指导，并把朗读和品味结合起来，使学生既受到高 尚情操的启迪，又得到美的艺术感染。在阅读教学时，努力形成一种合作、探究的学习方式，给学生提供了较好的学习空 间 教 学 内 容 教师活动 学生活动 设计意图 第一课时 一．课文导入：在人的一生中，总会遇到许多突如其来的困难，比如刚升入初中， 你自以为挺努力,却发现自己和别人的差距挺大，想和别人搞好关系，人家却不理 你等，面对这些，你也许感到困惑，也许感到茫然，其实人生路上遇到困难是正 常的。在困难面前，有些人灰心丧气，束手无策终与成功无缘；有的人则毫不畏 惧知难而上，最终到达胜利的彼岸。赫尔岑说：“要学会在困难中微笑。”这句话 告诉我们面对困难时的态度，那解决困难的方法又是什么？ 老师向大家推荐美国作家莫顿·亨特《走一步，再走一步》的文章。导语中说“写 的是„我‟童年时一次„脱险‟的经历”，既然是“脱险”，那么，是什么险呢?怎么会陷 采取小组 入险境的呢?又是怎么能脱险的呢?时隔57 年，65 岁的作者为什么要写这次经历呢? 加分的奖 说“其中蕴含着生活的哲理”，是什么哲理呢? 励方式， 教师引 导 激励学生 二．整体感知：默读文章，组织学生复述课文。（大屏幕投影复述要点：时间、地 学生复述 进行思考 点、人物、环境、故事过程:什么险—怎么遇险—怎么脱险—传递什么哲理？） 课文内容 探究。 先小组交 [学法指导] 流，后大 a ．默读要求：默读要注意速度，要从每分钟300 字提高到500 字，本文大约 1500 班交流) 。 突出重 字，要求4 分半钟看完。 点，给学 b ．复述要求(时间、地点、人物、环境、情节，即五个“w”)