公益招帖设计》演示文稿.pptVIP

《公益招帖设计》 说课 一、教材分析： 《公益招帖设计》是新课标冀教版七年级下册第四课内容。广告、招贴在我们的生活中到处可见，冲击着人们的视觉，丰富着人们的现代生活。为了使学生提高对公益招贴的鉴赏和理解，提高对公益招贴的欣赏水平和美术素养，我选择了这一课的教学活动。 二、教学目标分析： 知识目标： 1. 使学生了解公益招贴，并能表述自己对公益招贴创意的理解和感受。 2. 了解公益招贴设计的要素及创作过程。 能力目标： 学生能结合社会和学校生活，选择适当的主题，按照设计要素，模仿创作过程，标新立异，巧妙设计，创作一件公益招贴。 情感目标： 通过公益招贴的创意设计，培养学生的创新精神，开发学生的创意思维。 三、教学重点、难点分析： 教学重点： （1） 了解公益招贴的设计要素及创意过程。 （2） 实践设计公益招贴，感受公益招贴的艺术美。 教学难点： 培养学生积极开放、多元创新的思维习性。 四、教法、学法分析： 为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对学生的心理特征和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。 五、教学准备分析： 课前组织学生多渠道收集招贴资料，如：公共场所、商店、书店、网络等。目的是为学习本课做好资料和信息准备，同时促使学生养成自主学习的良好习惯，另外，学生在收集招贴资料的活动中还能初步了解招贴的作用。 指导学生将收集到的资料进行分析，根据主题内容和宣传目的分成商业招贴和公益招贴等类，在教室进行分类展览，以便使学生认识和理解商业招贴与公益招贴的特点和区别。 指导学生课前讨论、收集人们关注的公益话题，并做社会调查，广集思路，为课上确定公益招贴设计的主题做准备。通过这种社会调查活动，引起学生关注社会、关注自然、关注教育、关注品德行为等等，唤起他们强烈的情感共鸣。 教师课前收集部分典型的商业招贴与公益招贴，指导学生辨认。 为了激发学生的学习兴趣，可以引进竞争机制，如把学生分成男生、女生或左、右两组进行比赛，优胜组奖励。 进行这一教学环节，要大力表扬收集招贴资料和进行社会调查的学生，鼓励大胆发言的学生，对说错了的同学要先表扬大胆发言的精神。这样，一上课就注重激发学习兴趣，使多数同学心情舒畅，精神愉快地进入学习状态，为上好这一课创设情境，打好基础。 六、教学过程分析： 围绕本课教学重点开展活动 　　活动一：欣赏公益招贴鲜明的主题和新颖的创意。 　　活动的目的是使学生理解要进行公益招贴设计，首先要确立鲜明的主题，还要有创意构思，然后运用视觉造型的方法，生动地表达出来。 　　教师出示招贴资料，学生分组讨论，从而分辨哪幅作品具有更加准确的主题和新颖的创意。也可以让学生抢答主题和创意，充分展示学生敏锐的观察和思维能力。让学生自己介绍自己收集的招贴画，谈主题，讲创意，相互交流，加深对主题和创意的理解，提高学生的分析能力和表达能力。 活动二：了解公益招贴的设计要素。 活动的目的是：了解公益招贴的设计要素，为下一步进行公益招贴的设计创作做准备。 利用挂图或投影一幅招贴图形，学生讨论，配上适当的标题、标语、文案和随文，完成一幅公益招贴，从而总结出五种设计要素 活动三：公益招贴的创作过程，关键 是创意。 　本活动的目的是为公益招贴的创作做准备。创意是创造性思维的过程，联想是创意的关键，想像是创意的动力，从主题的要求出发，通过深层次、多角度的联想和想像找出形象间的内在联系和组合在一起造成的不同心理反应，选择其中最有代表、最有意义的形象，重新组合、创造出全新的图形来。 利用教材《节约用水》自学、叙述公益招贴的创意过程。 　　课上通过一些有趣的游戏训练学生的创造性的思维。如出示易拉罐，由学生进行创意联想可以想到什么，学生抢答并说出联想依据；还可以出示几组图形，如：香烟和绳索、火柴和人才等由学生多角度进行联想，找出他们之间的关系，培养学生的创造性的思维。或出示一些毫不相干的事物和结果，由学生阐述它们之间的关系，并说明理由。 活动四： 学生创意实践，教师巡回指导 指导学生结合社会和学校生活，选择适当的主题，按照设计要素，模仿创作过程，标新立异，巧妙设计，创作一件公益招贴。目的是培养学生关注生命、关注自然、关注发展、关注教育等等良好的思想品质，并运用所学的知识，维护社会的良知和公众的利益，同时培养学生的创新精神，开发学生的创意思维。 在这一教学环节中，应多肯定成绩，表扬优点，也可以让学生互评，问题和不足用希望的方式提出。通过师生互