作文首尾呼应指导-上课.pptVIP

同学们好，送你们一个开心笑脸！ 老师们好，也送你们一个开心笑脸！ “停住了脚步”是被紫藤萝花的茂盛、生机勃勃所吸引。 “加快了脚步”是被紫藤萝花的生命活力所感染、所催促,她要振作起来,投身到社会主义现代化建设事业的洪流中去。 “我不由得停住了脚步”“我不觉加快了脚步”这是《紫藤萝瀑布》一文的开头和结尾 前者的作用是：引起悬念 后者的作用是： 照应开头,使文章结构完整,并深化了主题。 作文“首尾呼应”方法指导 首尾呼应 写作手法的一种，就是文章前后是说明一个意思，或者说是铺盖，覆盖上首，互相照应。所以，又称对照。也就是说，在文章开头提到一次相应内容，结尾时再呼应一次。 首尾呼应的作用: 可使结构更加紧密，严谨，内容更加完整，强调主题,加深印象,引起共鸣。 好处:结构严谨,自然明确。 开头：父母，宽容我们一些吧！你们总是苛求完美，光看我们的缺点，其实多看看我们的优点，我们会更努力。 结尾：父母，宽容我们一些吧！ 题目：《宽容》 常规写法 1、呼应开头法。用开头的点题句做结尾句，使文章的结尾与开头遥相呼应。 开头：父母，宽容我们一些吧！你们总是苛求完美，光看我们的缺点，其实多看看我们的优点，我们会更努力。 结尾：父母，宽容我们一些吧！ 题目：《宽容》 常规写法 常规写法 题目：《做一片云，真好》 开头：做一片云，那感觉真好！ 结尾：任思绪飞扬，品味有生以来的宁静与淡 泊，体验那种种神奇的万象，一切默默地开始，默默地结束，这就是云。      做一片云，真好！ 常规写法 2、标题结尾法。用题目做结尾句，使结尾与题目遥相呼应。 题目：《做一片云，真好》 开头：做一片云，那感觉真好！ 结尾：任思绪飞扬，品味有生以来的宁静与淡 泊，体验那种种神奇的万象，一切默默地开始，默默地结束，这就是云。      做一片云，真好！ 题目：《微笑是生命给我最好的礼物》 开头：微笑是冬日里一缕温暖的阳光，它能让寒冷的人忘记严霜；微笑是朋友间一架绚丽的彩虹，它能让敌对的人忘记仇恨；微笑是困境中一种向上的力量，它能让逆境中的人忘记忧伤。微笑是生命给我最好的礼物。 结尾：正是那如阳光般温暖的微笑，将严霜融化；正是那如彩虹般绚丽的微笑，将仇恨放下；正是那充满向上力量的微笑，将忧伤抛洒。我感谢生命送给我如此好的礼物——微笑！ 常规写法 3、变换句式法，就是在文章的开头和结尾通过句式变换，使句子不再单调。不仅照应了文章的开头，而且还升华了文章的主题。 题目：《微笑是生命给我最好的礼物》 开头：微笑是冬日里一缕温暖的阳光，它能让寒冷的人忘记严霜；微笑是朋友间一架绚丽的彩虹，它能让敌对的人忘记仇恨；微笑是困境中一种向上的力量，它能让逆境中的人忘记忧伤。微笑是生命给我最好的礼物。 结尾：正是那如阳光般温暖的微笑，将严霜融化；正是那如彩虹般绚丽的微笑，将仇恨放下；正是那充满向上力量的微笑，将忧伤抛洒。我感谢生命送给我如此好的礼物——微笑！ 常规写法 题目：《校园里的美》 开头：校园呀，你美在哪里？那操场的杂草丛生，那球场只有一个篮球筐?难道这是你的美？ 结尾：我真正明白了：校园的美，在每个人心灵的深处。 常规写法 4、一问一答法，就是开头以问句的形式出现，结尾才作回答。 题目：《校园里的美》 开头：校园呀，你美在哪里？那操场的杂草丛生，那球场只有一个篮球筐?难道这是你的美？ 结尾：我真正明白了：校园的美，在每个人心灵的深处。 常规写法 题目：《老师的蜗居》 开头：我的老师，一家四口还挤在一间不满15平米的小屋。里面，除了一张书桌，两张床，再也放不下其他东西。 结尾：我们极力赞颂老师的蜗居，并非仅仅歌颂他们不计个人得失忘我工作的精神。更主要的，是想借此向社会呼吁：希望这些人类灵魂的工程师们，今后能够不再住这样的蜗居了。 个性创意法 5、先叙后议法，文章开头往往客观地对事物进行叙写，不加以任何评论，不表明作者的观点。而在结尾，针对所写的事物生发议论，表达作者的思想认识和主观情感。 题目：《老师的蜗居》 开头：我的老师，一家四口还挤在一间不满15平米的小屋。里面，除了一张书桌，两张床，再也放不下其他东西。 结尾：我们极力赞颂老师的蜗居，并非仅仅歌颂他们不计个人得失忘我工作的精神。更主要的，是想借此向社会呼吁：希望这些人类灵魂的工程师们，今后能够不再住这样的蜗居了。 个性创意法 议论 记叙 题目：《身边的感动》 开头：在我的身边，每天都发生着许许多多令人感动的事。尤其是他，一个名不见经传的老人，更令人为之震撼。 结尾：是这位老人的质朴，无私，是他对孩子们的深沉的爱，让我为之感动，并深深地震撼了。 个性创意法 6、因果法，指的是文章开头交代某