集体备课：有效课堂再认识,高效课堂强保证(张军让)资料.doc

集体备课：有效课堂再认识，高效课堂强保证 江阴市顾山中学 张军让 摘要：在一线教学中，有效课堂、高效课堂是每位老师的目标。但如何做到有效、高效呢？在于精心备课。在信息化的今天，一个人的力量再大，也不可能面面俱到。集体备课，发挥集体的力量，才能真正提高教学质量。集体备课是：对有效课堂再认识，集体备课是：高效课堂强保证 关键词：一次函数 集体备课 有效课堂 图像 教学设计 数形结合思想 我校（江阴市顾山中学）于2005年开始实行集体备课，至今已经有8年了，集体备课集合全组老师力量，精心备课，互相学习，使数学课堂更加有效，切实向45分钟要质量，具体做法我不一一详述，大概情况是：备课组长把任务分发后，领到任务的老师于每个星期一之前，把《课件》《备课活动内容表》，有作业的附带作业，三件合一压缩上传至备课组群。其他老师下载研究，于星期一下午第一、二节备课组活动时间讨论，发表自己的见解。主备老师认真记好笔记，课后修改后再次上传修改稿。上完课后再讨论意见，整理修改后由备课组长上交教务处存档。我今天要和大家讨论的是2013年12月2日备课组活动中的一节，从中体会集体备课的力量。不到之处请各位专家多多指教。 准备仪器：投影仪 主备 李老师 苏科版数学八年级上册 6.3一次函数的图像（1） 数学教学设计 教　　材：义务教育教科书·数学（八年级上册） 作 者：李老师（江阴市顾山中学） 6.3　一次函数的图像（1） 教学目标 1．通过生活中的实例感受一次函数的图像，知道一次函数的图像是一条直线． 2．经历一次函数图像的作图过程，初步了解作函数图像的一般步骤，并会选取适当的两个点画一次函数的图像． 3．通过画函数图像，提高画图技能，观察、比较、抽象与概括的能力，以及用“数形结合”的思想方法解决数学问题的能力． 教学重点 1．能熟练的做出一次函数的图像． 2．归纳作函数图像的一般步骤. 3．理解一次函数的函数表达式与图像的对应关系． 教学难点 理解一次函数的代数表达式与图像的对应关系． 教学过程（教师） 学生活动 设计思路 创设情境 点燃一支香，感受它的长度随时间的变化而变化． 观察上面的图片，说一说获得哪些信息？ 通过生活中的情景引入新课，提高学生的学习兴趣． 探究活动1 1．将你的观察结果填在书中的表格内． 2．如果用y （cm）x（min）y与x之间的函数表达式吗？ 3．依次连接图片中香的顶端，你有 什么发现？ 4．你能用平面直角坐标系，揭示图 片中的信息吗？ 点燃时间/分 0 5 10 15 20 香的长度/cm 16 12 8 4 0 学生在观察、思考的基础上填表，并与同学交流各时刻香的状态． 由图片知，点燃后香的长度越来越短，平均每分钟缩短0.8cm，直至燃尽．所以y与x之间的函数表达式为y＝160.8x（0≤x≤20）． 依次连接图片的顶端，发现在一条直线上． 通过连接图片中香的顶端，联系平面直角坐标系中的描点，引导学生初步思考一次函数的图像是否是一条直线，引导学生的探究意识，同时为学习图像的画法作必要的铺垫． 探究活动2 1．以x轴表示点燃时间，以y轴表示香的长度，建立直角坐标系，并分别描点（0，16）（5 ，12）（10 ，8）（15 ，4）（20，0）．5个点的坐标都满足y＝16x吗？ 3．一次函数的图像是什么？ 学生在学案上描点画图． 学生回答．　 讨论交流． 将生活中的实际问题用数学的眼光，严谨的态度分析解决，引导学生利用适当的工具科学、合理地抓住其数学本质． 探究活动3 作出一次函数y＝2x＋1的图像． 观察图像：它是一条直线． 总结作一次函数图像的步骤：（1）列表；（2）描点；（3）连线． 引导学生经历作图的过程，思考每个步骤之间的联系，掌握利用描点法画出函数图像，关注其中的细节． 试一试 在平面直角坐标系中，画一次函数y＝－x＋2的图像． 思考： 1．画一次函数图像的一般步骤是什 么？ 2．一次函数的图像是什么样的图 形？ 学生模仿上例，自己尝试画图，并与小组内的同学交流，对比，总结方法． 学生经历画图的过程，感受画图的方法． 想一想 1．画一次函数图像的一般步骤； 2．画一次函数的图像有没有简捷的方法呢？ 3．通常选取哪两点比较方便？ 学生结合自己的观察和动手实践的经验回答． 根据基本事实，“两点确定一条直线”，画一次函数图像时，只要先确定这个图像上两个点的位置，再过这两点画直线就可以了． 在巩固画图过程的基础上，引导学生思考如何简化作图的过程，培养学生勤学好思的良好习惯． 例题分析 例　在直角坐标系中，画一次函数 y＝－3x＋3的图像． 试判断：在点A（2，5）、 B（－16）、C（3，12）、D（－23）、E（5，