古代汉语语法学.doc

　 　古代汉语实词的学习要点 　　古代汉语的语法部分分为实词和虚词两大部分。实词的学习较虚词容易一些，所以有时容易忽略。其实，对于阅读来说，实词的作用非常重要，因为分析句子的语法成分是以实词为主的。也只有实词才具有词汇意义，实词的语法功能与词汇意义在学习时其实是分不开的。 　　实词的学习分两大部分。一是掌握各类实词的语法特点；二是弄清实词的词类活用。这两方面都必须把握要点才能学习好。下面分别说明这两方面的要点： 　　一、各类实词的语法特点 各类实词的一般特点，与现代汉语类似，不作重点。重点是与现代汉语不同的特点。 （１）名词 　　主要掌握名词作谓语和状语。 古代汉语名词或名词性词组可以直接充当谓语，而不用判断词。这里应该注意，在先秦典籍中，名词谓语前边常常有“是”字，一般认为，这个“是”不是判断词，而是指代上文人或事物的代词，作句子的主语，它后边的名词直接作用谓语。 普通名词直接作状语，是古代汉语名词的又一个重要特点。名词作状语主要有五种情况：第一、表示动力作进行的状态，如“蚕食”的“蚕”；第二，表示对待动作对象的态度，如“虏”；第三，表示动作发生或进行的处所，如“廷见相如”的“廷”；第四，表示动作进行的工具或依据，如“椎杀晋鄙”的“椎”；第五，表示动作进行的方式，如“手注善药”的“手”。 另外，还应注意日、月、岁时间名词作状语的特殊意义.“日”、“月”、“岁”用在表示具体行动的动词性谓语前边，表示行动的经常性，具有“每月”、每年”的意思，如，“日闻其毁”，“月攘一鸡”、“岁劝民种树”。“日”用在具有变化性的动词或形容词谓语前边，表示变化情况逐渐发展，有“逐渐地”、“一天天 地”的 意思，如“燕日败亡”。“日”用在主语前，表示追溯 过 去，有“从前”、“往日”的意思，如“日卫不睦，故取其地”。 （２）动词 　　主要掌握动词作状语、特殊的动宾关系、动词的使动用法和被动的表示法。 动词作状语，表示动作的方式方法，是古代汉语动词的重要特点之一。动词作状语有两种情况：第一、动词直接修饰动词，中间不需要任何关联词语。如：“遍国中无与立谈者”的“立”，直接 修 饰“谈”；第二，作状语的动词通过“而”“以”等，与动词连接起来如“夜缒而出”，“ ”通过“而”修饰“出”。 古代汉语动词和宾语的关系非常复杂，有些不是一般的支 配 关系。如“御齐侯”是为齐侯御；“遂置姜氏于城颍而誓之”，“誓之”是向姜氏发誓；“马童面之，指王翳曰：‘此项王也。’”“指王翳”是把项王指给王翳看，指的具体对象是项王，而不是王翳。说这类关系是动宾关系，主要着眼于形式；从意念上说，它们之间的关系是比较复杂的，各式各样的。 动词有使动用法，就是谓语动词所表示的动作，不是由主语所代表的人物发出，而是在主语影响下使宾语所代表的人物发出，如，“晋侯饮赵盾洒”的“饮”，意思是使赵盾饮洒。 教材中的被动表示法可以整理为以下三种方式：⑴用“于”将主动者引入补语；⑵用“为”、“被”将主动者引入状语；⑶用助动词“见”、“被”将动词改造成被动式。三种方法有时可以同时用两种，也有时可以再加入一些其它虚词。 （３）形容词 　　主要掌握形容词的构词特点和在偏正结构中省略中心词的用法。 古代汉语形容词的构词特点主要有两个：第一，重叠后并不表示程度的加重，而是表示某种状态，如“天下熙 熙”的“熙 熙”；第二，可以加词头词尾，表示事物“具有……样子”。如“忧心有忡”的“有”是词头，“粲然分明”的“然”是词尾。加词头词尾之后，都可以译成“……样子”。 （４）数量词 　　主要掌握零数、序数、分数、倍数、约数、虚数 表 示法，以及数量词与名词或动词结合的方式和数量词与中心词的位置。 现代汉语零数要用“零”，古代汉语一般不用零，有时在整数和零数之间用“有”（又），如：“郡国百三”，“吾十有五而 志 于学”。 序数表示法，一种是用基数词，另一种是“第”加基数词，这两种与现代汉语相同，此外还用“首”、“冠”或别的字表示“第一”，用“次”，“其次”、“次之”、“次者”表示第二，也有用“甲”、“乙”、“丙”、“仲”、“长”、“末”表示序数的，“伯”“仲”“叔”“季”常常专用来表示兄弟姐妹的长幼 次 序，“孟”“仲”“季”常常表示一个季度之中三个有的次序。 分数表示法主要有两种：第一，分母是十、百以上的整数，分子是个位数时，分母、分子连用，中间不再插入任何词。如“其实皆什一也”，“有补万一”。第二，在分母分子间插入“分”、“之”和表示整体的名词，或单用“分”、或“之”。如，“一月之日，二十九日八十一分日之四十三”，这句属于用“分”和“之”加整体名词“日”的表