江津电大1-重庆电大的立项申请书.doc

附件3 项目所属科类 申报类别代码 重庆广播电视大学教育教学改革研究项目 立项申请书 项目名称重庆电大教学平台的资源组织和应用方式研究 申 请 人 所在单位(部门) 重庆市江津广播电视大学 联系电话 E-mail: j 申请日期 2013年4月18日 重庆广播电视大学教务处 印制 填表说明 一、《立项申请书》要逐项填写，不要减少栏目或改变栏目内容。填报内容应简明扼要。如因篇幅原因需对表格进行调整时，应当以“整页设计”为原则。要求一律用A4纸双面打印，于左侧装订成。 二、在项目主持人所在单位意见一栏中，应明确所在单位在人员、时间、条件、政策等方面的保证措施的意见，并由所在学院或部门审查、签署意见后，按要求报送教务处。 三、“所属科类”指本科专业目录中所列的11个学科门类和高职高专教育专业目录中所列的19个大类；教育管理类的填写“教育管理”。“类别代码”中1代表“重点项目”；2代表“一般项目”。 项目主持人情况 项 目 名 称 重庆电大教学平台的资源组织和应用方式研究 申请金额 10000 项 目 主 持 人 情 况 姓 名 性别 男 出生年月 1978年8月 专业技术职务 讲师 行政 职务 信息中心副主任 从事专业 计算机 1．主要教学工作简历：2002.11至今，在江津电大担任《计算机应用基础》、《internet网络系统与实践》、《现代教育技术》等课程的教学辅导，从事过电大学籍管理、考务管理及技术支持服务工作。 2.主要教育教学研究领域及成果。研究领域:远程教育，计算机 科研成果：⑴、2013年2月发表任务驱动教学法在电大《计算机应用基础》教学中的应用；⑵、2013年4月发表《电大开放教育班主任工作实践与思考》 项 目 组 主 要 成 员 情 况 姓 名 年龄 专业技术职务 行政职务 工作 单位 主要研究领域 承担工作 签章 一、立项依据及目标 1．现状与背景分析（包括已有研究实践基础） 1999年秋，中央电大人才培养模式改革和开放教育试点项目启动后， 2．研究内容、目标、要解决的教学问题，拟采取的方法和主要特色 研究内容：本课题主要研究分析现有电大三级教学平台的现状，找出不足之处，对现有的三级教学平台构造为一站式的新教学平台。根据课程性质和任务分别到达中央电大教学平台、中央电大形成性测评系统、重庆电大教学平台、分校工作站教学平台。新的教学平台引入国内外高等院校、培训机构的优质学习资源，统设课程自动访问中央电大远程教学平台，省开课程自动访问重庆电大教学平台，而分校工作站主要提供一站式平台的入口，提供适合学生实际的自建资源，开展实时的网上教学活动和非实时的课程答疑。新教学平台以课程教学大纲为主线，以一个知识点为单元创建微资源，并对该知识点的基础知识和相关前沿热点问题进行引申，成为分支，这较好的符合了成人学习的特点，也有利于基础薄弱或学习能力强的学生自主选择学习内容。 研究目标：通过本课题的研究构造一个一站式的新教学平台。新教学平台根据课程性质和任务直达中央电大远程教学平台、中央电大形成性测评系统、重庆电大教学平台和分校工作站教学平台。开放教育学生使用该平台操作方便，获取的资源有序、丰富，根据自身情况直接浏览课程主线资源，或补充支线资源。由于每一个资源都是一个知识点或几个关联的小知识点，便于学生掌握，让学生充满成就感，激发学生良好的求知欲，持续保持高涨的学习热情。 解决的问题：如何把电大系统三级教学平台构造为一个一站式的新教学平台？如何以课程教学大纲为主线，以一个知识点或关联度高的几个小知识点为单元建立微课程，串成课程资源的主线和支线？如何在课程资源中增加互动，调动学生的积极性，激发学生的求知欲？ 拟采取的方法： 问卷调查法：通过问卷调查了解学生有效利用平台资源的实际情况。 电话访谈法：通过电话访谈，了解学生学习平台资源的时间、内容，影响学生学习平台资源的因素，学生对网络学习资源的评价，学生对网络资源的要求； 观察法：观察学生登陆三级平台的行为特征。 查阅文献法：查阅文献，了解平台的构造、课程资源的组织，课程资源的应用。 经验总结法：对调查、电话访谈、观察的结果进行分析、研究、总结，形成学生对现有网络学习资源效用性的评价，提出对资源建设的改进建议，以提高的 预