论科学知识社会学对科学主义消解.pdfVIP

( ) 2003 年第 1 期 　　　　　　　　　　　厦门大学学报 哲学社会科学版 　　　　　　　　　　　No. 1 2003 ( ) ( ) 总第 155 期 　　　　　　JOURNAL OF XIAMEN UNIVERSITY Arts Social Sciences 　　　 　General No. 155 论科学知识社会学对科学主义的消解 李　侠 , 邢润川 ( 山西大学 科技哲学研究中心 ,山西 太原 030006) 摘 　要 :科学知识社会学对科学和科学主义的消解 ,主要采取三种路径 :一是认识论和方法论 上的相对主义和建构主义 ;二是实验室研究和文本分析 ;三是对科学争论的社会性解释。科学知 识社会学在社会语境下重新审视科学和科学主义 ,认为形成科学的诸多要素都包含社会性因素 ,如 信念、研究传统、实验室、科学争论等。由此 ,它彻底消解了科学的客观性基础 ,进而把科学看作一种 社会建构的产物。这种对科学的相对化的解释 ,成为当前理解科学和科学主义的一种独特 视角。 关键词 :科学知识社会学 ;强纲领 ;相对主义 ;科学 ;科学主义 ( ) 中图分类号: G301 　　文献标识码 :A 　　文章编号 :0438 - 0460 2003 01 - 0090 - 10 科学主义作为对科学的一种极端崇拜态度 , 日益受到人们的质疑。哲学家们对这个问题 已有很多深刻的讨论。而当我们把视野从哲学领域转向社会学领域时,我们将会看到 ,社会学 家对这个问题也给予相当的关注 ,并有自己独特的视角和解读。众所周知 ,科学社会学和晚近 ( ) 形成的科学知识社会学 SSK 一直是以科学为研究对象的 , 自20 世纪 30 年代默顿创立科学社 会学以来 ,它的范式已经广为人知。我们这里着重探讨晚近形成的科学知识社会学视野中的 科学和科学主义的命运与地位 , 以期对科学和科学主义有一个更全面的理解。 一、以相对性取代客观性 :科学知识社会学对科学的重新解读 科学知识社会学主要以社会学的方法研究科学知识的产生、发展、传播、评价、认同、磋商、 科学争论等问题 ,涵盖了科学从酝酿到生产、成型的全过程。早在 20 世纪 20 - 30 年代 ,就有 许多学者用社会学的方法研究知识问题 ,如马克斯·舍勒、卡尔·曼海姆等都研究过知识社会学 ( ) 问题。而科学知识社会学 sociology of scientific knowledge ,即 SSK 则是 70 年代才在英国兴起 的 ,当时最著名的当属爱丁堡学派;到 80 年代中期法国也出现了一个很有影响的学派即巴黎 学派 ,此后 ,科学知识社会学才逐渐被学术界认可和接受。按照爱丁堡学派的领军人物巴里· 收稿日期 :2002 - 11 - 11 ( ) ( ) 作者简介 :李侠 1967 - ,男 ,辽宁辽阳人 , 山西大学科技哲学研究中心博士研究生;邢润川 1940 - , 男 ,河北邯郸人 ,山西大学科技哲学研究中心教授、博士生导师。 ·90 · 巴恩斯的观点,科学知识社会学“作为一种社会学研究 ,它主要关心的是科学知识的形式和内 ( ) 容 ,而不是科学知识的组织或分布”[1 ] 前言 。这样 ,科学知识社会学与知识社会学、科学社会 学都有了明显的区别。因为知识社会学不研究自然科学的内容 ;而以默顿为代表的科学社会 学则只研究社会对科学知识的结构和发展的影响 ,它关注得更多的是科学的社会建制问题 ,因 此默顿学