第七章 个别化教育计划.docVIP

学生个别化教育计划 学 生： 庄玄桦 班 级： 三 年 级 入学时间： 2009年9月 日 期： 2011—2012 学年 二 学期 实施教师： 吴瑞英 《表一》个案基本数据 姓 名 庄玄桦 性 别 男 出生日期 1999年2月 身份证号 障碍类别 智障 等 级 贰级 残疾证 有 家长姓名 庄泽文 与学生关系 父子 户籍地址 广东省普宁市燎原镇 通讯地址 广东省普宁市流沙 电 话 （手机） （固话） 成 长 史 1.出生时父亲 31 岁，母亲 32 岁 2.母亲怀孕时是否患病： □否 □是 妊高症 病 3.母亲怀孕时是否服药： □否 □是 治疗妊高症 药 4.出生时：开刀产 早产 □其它 5.学龄前发展状况： 三 岁 月走路 岁 月说话 岁 月发现身心异常 6.学龄前教育状况： 在 幼儿园 学校（机构） 3 年 在 学校（机构） 年 在 学校（机构） 年 身 心 特 征 外观： 伴随障碍： □无 □有 语言 障 重大疾病： □√无 □有 4.长期服用药物： □√无 □有 5.特殊行为： 6.特殊喜好： 7.特殊厌恶： 《表二》家庭生活环境调查表 家 庭 成 员 称谓 姓 名 出生日期 教育程度 职业 父亲 庄泽文 1969.3 高中 司机 母亲 符美德 1968.12 初中 待业 家 庭 生 活 父母婚姻状况 良好 家 人 关 系 和谐 主要照顾者 父母 与家人沟通方式 口语： √非口语： 主要休闲活动 看电视 最喜欢的家人 父 母 会做的家事 擦桌子 倒垃圾 增 强 物 自由活动 □看电视 √食物 最困扰家人的问题及其处理方式： 沟通\耐心 家长对孩子的期望：（按期望程度） 1、生活自理 2、 家人认为孩子的缺点： 不能完全生活自理,需要别人照顾 家长对学校教育的期望： 和他人相处，生活自理 《表三》 学生现况描述 情绪/ 人际关系 □热心助人 □活泼热情 □文静柔顺 □人缘佳 □彬彬有礼 □常与人争执 □具领导能力 □独立性强 □合群 □挫折容忍度高 □√固执 □情绪不稳定 □沉默畏缩 □缺乏互动能力 □不合群 □常被排斥 □依赖心重 □出口成脏 □其它观察纪录： 沟通能力 惯用沟通方式 □口语（□普通话 □粤语 □客家语 □地方方言语言 □其它 ） □非口语（□手语 □读唇 □√手势 □书写 □沟通板 □其它 ） □说话流畅 □肢体丰富 □表情丰富 □√理解指令 □有听觉接收之困难 □无法理解指令 □以哭闹表达需求 □√词汇缺乏 □√以不当动作表达需求□口齿不清 □√声调混淆 □√畏惧与人沟通 □其它观察纪录： 生活自理 能力 盥洗方面□能独立完成 □√需协助 如厕方面□√能独立完成 □需协助 进食方面□√能独立完成 □需协助 衣着方面□能独立完成 □√需协助 □其它观察纪录： 行动能力 使用交通工具□能骑脚踏车 □√能搭公交车 □能搭出租车 □能搭火车 □完全无法使用□其它 独立行动方面□√完全独立行走 □需用拐杖 □需用轮椅□需借助其它辅具 □完全无法独立行走，需协助 精细动作方面□√能用手指捡起物品