大学生开展社会主义核心价值体系主题教育的研究 研.docVIP

多元化背景下对农科大学生 开展社会主义核心价值体系主题教育的研究 一、课题研究的背景、研究现状，以及课题研究内容、方法、过程和研究目标 1.课题研究的背景 随着经济全球化和信息化时代的到来，当今社会已经进入了一个多元文化的时代，文化的多元挑战了人类原有的单一价值观，使人类原有的相对稳定的价值体系和行为方式逐渐趋向多元化和冲突化，伴随着我国向工业化、市场化社会的现代转型，传统社会的价值体系和个人的行为方式受到严重的冲击。面对多元文化带来的挑战，党中央在党的十六届六中全会提出了建设社会主义核心价值体系的重大战略任务，在党的十七大会议上，胡锦涛同志提出“建设社会主义核心价值体系，增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力”的重大战略任务，并且要求把社会主义核心价值体系融入到国民教育的全过程。因此，在多元文化背景下，如何重新认识和评价大学生的价值观，如何对大学生开展社会主义核心价值体系主题教育是当前迫切需要解决的问题，这一课题的研究对加强社会主义核心价值体系的建设、实现大学生和谐人格的发展和建设和谐高校校园文化具有重要的理论意义和实践指导意义。 2.国内外研究现状分析 对于全球化背景下多元文化对学生价值观影响及教育的研究，西方大致经历了从价值相对主义到核心价值观的过程，主要形成三大学派。价值观澄清学派的观点认为，教师、父母、领导者决不能企图在青年人中直接劝导和慢慢灌输自己的价值观，因为这将会妨碍青年人正在发展的那些真正属于他们自己的价值观；价值观教育者的任务仅仅是为个体价值观的选择和确认提供一种情境或机会。道德教育是帮助学生选择能指导其行为的价值观，强调道德选择能力的培养。由于80年代的西方社会危机和不断涌现的道德问题，于是，80年代以后，在美国开始出现品格教育。品格教育学派认为确实存在着一些普遍共享的的道德价值观，例如，关爱、诚实、公平、责任、尊重自我和他人等。学校应进行品格教育，要用这些核心的道德价值观来促进学生的道德发展。。20世纪90年代以后，强调共同的核心价值的品格教育已成为美国道德教育的主流。我国对价值观的研究伴随社会由计划经济向市场经济转型的过程，这方面的研究一直很热。该领域研究出版的著作有黄希庭等人的《当代中国青年价值观与教育》杨德广、晏开利主编的《中国当代大学生价值观研究》刘济良的《青少年价值观教育研究》等，研究论文也很多如张珍试论个体认知的选择性与多元文化背景下的青少年价值观教育 学业 38.38 15.17 41.43 41.84 59.39 道德 68.16 26.73 41.42 25.10 39.79 政治 72.45 26.53 49.39 16.32 44.08 婚恋 64.70 12.86 21.84 42.24 41.43 消费 57.76 14.08 28.78 39.59 48.16 择业 46.73 13.88 49.79 24.49 60.82 人生 64.90 19.80 31.63 35.31 51.63 从表1可以看出互联网、电视在学生学业、生活、休闲等方面已经是全方位的影响，广播对学生各方面的影响是最小的。其次，从学生生活的不同方面看，对大学生道德、政治等生活的影响文化媒介还是有较大差异的。 表2：你平时经常阅读哪些方面的资料？（总体分析）% 内容 学术理论 时尚文化 中国现代文化 古典文学 外国文化 41.22 68.37 49.39 31.36 26.33 从表2中可以看出学生阅读时尚文化位居第一位，其次是中国现代文化和学术文化。同时，从表中可以看到农科院校的学生对阅读古典文学和外国文化也占有约1/3的比例。 表3：你上网的主要目的分析 （总体分析）% 内 容 获取学习资料 看网络新闻 娱乐1音乐/电影/） 娱乐2 (网络游戏) 交流1（即时通讯/电子邮件） 交流2 (论坛/博客) 生活助手（网上求职、购物、炒股） 56.73 46.12 64.08 19.39 41.43 13.06 8.98 从表3中可以看出学生上网看电影听音乐的比例是最高，其次是获取学习资料，然后是看网络新闻和通讯交流。在网上建立论坛、博客和生活助手较少。 表4：你参与论坛讨论的主要话题是 （总体分析）% 内容 社会 人文 经 济 时尚娱乐 本专业学习 56.32 40.00 29.18 49.39 32.86 从表4可以看出学生对社会、时尚娱乐的话题关注最高，其次是对人文、本专业学习话题的关注，对经济话题讨论的较少。 从农科大学生与多元文化的关系的问卷调查分析中，可以看出农科院校的大学生已经融入多元文化的环境中生活，多元文化对大学生学习、生活和价值观的发展都产生了强烈的影响。调查问卷数据统计，在学校、社会、家庭环境对大学生的人生观、价值观影响最大的分别为24.70%、3