工业分析实用技术电子书.doc

 校企合作、基于工作过程教材编写单位： 甘肃工业职业技术学院 新疆青松建化（）有限责任公司 中心 甘肃有色总队 天水 天水焦化厂 前言 高职教育的根本目的和任务是培养和造就实践技能型人才，而实训教学，又是培养和造就实践技能型人才的最重要的手段和措施。教高[2006]16号文件《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若于意见》 明确指出：教学改革的重点和难点是课程建设与改革，同时也是提髙教学质量的核心。高等职业院校要积极与行业企业合作开发课程，根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，结合相关的职业资格标准，改革课程体系和教学内容。按照上述文件精神，本书为实现学校与社会的有效对接，大力开展校企合作，紧密联系生产实际；按照职业成长规律，选择典型工作任务，突出实际操作，强化技能培养，教学做合一，渗透所需知识。 工业分析实用技术是工业分析与检验专业的核心课程，它是在学生学习了无机化学、有机化学、分析化学和仪器化学等课程，并具有一定的分析基础理论和基本操作技能后开设的，是分析化学和仪器分析理论在工业生产中对产品的质量、原材料及中间产品进行分析测定的具体应用。是一本校企合作开发的基于工作过程教材，结合企业实际和化学检验工的职业要求，从新疆青松建化（水泥）有限责任、西北冶金测试中心、甘肃有色总队、天水质量监督局、天水焦化厂中选择了部分真实工作任务，同时在教学过程中引入了最新的国家标准。 本教材整合了化学检验工培训、分析化学及实验、仪器分析及实验等内容，在知识结够上进行了顛覆性的重组，在内容上进行了选择性的补充和删减，尽量突出“实用、够用”的原则。在编写格式上每个项目分为背景知识、住务书、国家标准、技能操作、知识补充、习题和阅读材料七大部分。 本教材的特色与创新：1.任务的真实性。实际工作任务全部来自校企合作单位；2.任务的科学性。适时引入最新国家标准或行业标准；3.职业过程的完整性。教学活动完全按照实际工作过程进行开展；4.理论与实践一致性。技能操作与所需知识相互渗透；5.课程教学的针对性。课程内容与职业标准、教学过程与生产过程“两对接”，为实习就业打下了良好基础。. 本教材共分六个学习情境，九个项目，32个任务。建议教学时数为100学时，开设一个学期，教学过程中可以采用引入任务、自拟方案、方法改进、学生实际操作、老师现场指导、完成报告、技能竞赛等方法手段，把理论知识讲授与技能操作训练融为一体，营造“做中学、学中做”的浓厚氛围。 本书由白志明主编并统稿（学习情境二、三、四），石生益（学习情境一、六）、廖天录（五）副主编，吕麟华教授主审。合作企业还对教材编写的其他方面提供了帮助及同事的大力支持，在此一并致谢。本书编于“十二五”期间，尽管力求体现高等职业教育特色，但由于编者水平有限仍然存在不足之处，敬请同仁、广大读者在使用中多提建议和意见。 编者 2014年4月 目录 学习情境一 分析检验工岗前培训 6 一、工业分析的任务、作用、研究对象及意义 6 二、工业分析的特点 6 三、工业分析的方法 6 四、检验分析中对试剂的要求及其溶液浓度的基本表示方法 8 五、实训数据处理及实验结果的表达 8 六、实训室废弃物的处置 10 七、化学检验工职业道德 11 【习题】 11 【阅读材料】 11 学习情境二 试样的采取与制备 14 一、采样的基本术语 14 二、采样方法 14 三、固体试样的制备 18 四、试样的分解 27 【习题】 28 【阅读材料】 29 学习情境三 煤质分析 31 项目一 煤质工业分析 31 任务1 煤样中内在水分的测定 33 任务2 煤样中灰分的测定 35 任务3 煤样中挥发分的测定 36 项目二 煤的元素分析 42 任务1 煤中全硫的测定 43 任务2 煤中碳、氢含量的测定 47 任务3 煤发热量的测定 52 【习题】 58 【阅读材料】 59 学习情境四 硅酸盐岩矿分析 61 项目一 硅酸盐水泥分析 61 任务1 烧失量的测定一灼烧差减法 62 任务2 三氧化硫的测定—硫酸钡重量法（基准法） 63 任务3二氧化硅的测定———氯化铵重量法 64 任务4 三氧化二铁的测定--EDTA滴定法(基准法) 67 任务5 三氧化二铝的测定—直接滴定法（基准法） 70 任务6 二氧化钛的测定---过氧化氢比色法