新课标五年级数学第五单元“生本”学教案.docVIP

5 多边形的面积 第一课时 平行四边形面积的计算 教学目标 1．使学生在理解的基础上掌握平行四边形面积的计算公式，并会运用公式正确地计算平行四边形的面积． 2．通过操作、观察、比较，发展学生的空间观念，培养学生运用转化的思考方法解决问题的能力和逻辑思维能力． 3．对学生进行辩诈唯物主义观点的启蒙教育． 教学重点：理解公式并正确计算平行四边形的面积． 教学难点：理解平行四边形面积公式的推导过程． 学具准备：每个学生准备一个平行四边形。 教学过程： 一、前置作业： 什么是面积——指一个平面的大小，一般用平方米、平方千米等表示面积。你还能写出两个面积单位：（ ）和（ ）。 观察：书上第80页的两个花坛，哪一个大呢？ 假如这块长方形花坛的长是3米，宽是2米，它的面积是（ ）平方米。 计算它的面积公式是（ ）。 3、如何求平行四边形面积？ （一）数方格法:观察书上第80页： （1）如果长方形的每个小方格代表1平方厘米，这个长方形的面积是（ ）平方厘米。 （2）如果平行四边形每一个方格表示1平方厘米 因为长方形的面积＝ 长 × 宽， 所以 平行四边形的面积＝( )×（ ）。 用字母表示平行四边形的面积公式。 S＝a×h， ＝ah。 判断，并说明理由。 (1)两个平行四边形的高相等，它们的面积就相等( ) (2)平行四边形底越长，它的面积就越大( ) 4、做书上82页2题。 六、总结：你学会了什么？怎样求平行四边形的面积?平行四边形的面积公式是推导的? 1题。 八、教学反思： 第二课时：平行四边形面积计算的练习 教学内容：平行四边形面积计算的练习 （P82～83页练习十五第4～8题。） 教学要求： 1．巩固平行四边形的面积计算公式，能比较熟练地运用平行四边形面积的计算公式解答有关应用题。 2．养成良好的审题习惯。 教学重点：运用所学知识解答有关平行四边形面积的应用题。 教学过程： 一、前置作业： 1、平行四边形的面积是它是推导出来的推导的算下面各平行四边形的面积。 12米，高7米； 13分米，第6分米； 2.5厘米，高4厘米 ．一块平行四边形的麦地底长250米，高是78米，它的面积是多少平方米？7000千克，这块地共可收小麦多少千克？一块平行四边形的麦地底长250米，高是78米，它的面积是多少平方米？58500千克，平均每公顷可收小麦多少千克?”练习十第5题： 1.4厘米 2.5厘米 （2）、他们的面积相等吗？为什么？ （3）、生计算每个平行四边形的面积。 （4）、你可以得出什么结论呢？（等底等高的平行四边形的面积相等。） 2、练习十五6题 让学生抓住平行四边形的底和高与正方形有什么关系。（平行四边形的底和高分别等于正方形的边长。）3.练习十第3题：已知一个平行四边形的面积和底，（如图），求高。 7米 三、课堂作业： 练习十五第4、7题。 　1．理解三角形面积公式的推导过程，正确运用三角形面积计算公式进行计算． 　2．培养学生观察能力、动手操作能力和类推迁移的能力． 　3．培养学生勤于思考，积极探索的学习精神． 教学重点: 　理解三角形面积计算公式，正确计算三角形的面积． 教学难点: 理解三角形面积公式的推导过程． 学具准备：每个准备 1．平行四边形 1.5厘米 2厘米 它的面积平行四边形面积的计算公式是推导的 三角形面积=（ ） 用字母表示：（ ）=（ ）×（ ）÷（ ） 二、检查前置： 三．小组讨论：教师巡视，辅导。 四、展示、汇报： 1、引入：三角形按角可以分为哪几种?（揭示课题：三角形面积的计算） 这个平行四边形的底等于三角形的底。 这个平行四边形的高等于三角形的高。 三角形面积＝底×高÷2 用字母表示：用S表示三角形面积，用a和h表示三角形的底和高， S = a h ÷2 五、练习： 1、例1——红领巾的底是100cm，高33cm，它的面积是多少平方厘米？ 　由学生独立解答并板演。 2、下面平行四边形的面积是12平方厘米，求画斜线的三角形的面积． 3、 判断一个三角形的底和高是4厘米，它的面积就是16平方厘米。（ ）等底等高的两个三角形，面积一定相等。 （ ）两个三角形一定可以拼成一个平行四边形。 （ ）