大学教育技术精品课件 专题一 技术、媒体和学习.pptVIP

专题一 技术、媒体和学习 如果你了解了人类是怎样学习的，你就可以在教学过程中更有效地运用技术和媒体。 教学技术和媒体为我们提供了让学生投入学习的工具。 学习工具能够最大限度地改善人类的学习。 把技术和媒体整合到课堂教学的过程中，教师的作用是最关键的。 学习 是个体与环境和信息交互的过程中，新知识、技能和态度的发展。 人们行为或认知发生改变的一个渐进过程。 举例 学习随时随地都在发生。 学习涉及 如何在环境中选择、安排和传递教学信息 学习者与信息交互的方式 几种主要的学习理论 教师如何看待技术和媒体在课堂教学中的作用取决于他们对人类学习的认识。 行为主义学习理论 认知主义学习理论 建构注意学习理论 社会心理学理论 行为主义理论 折中主义的立场 学习者积极参与 关注个体差异 积极的反馈 真实的学习环境 社会交互 是人使用技术和媒体，而不是技术和媒体本身把人机械化。 更重要的不是在教室中摆放了哪些技术设备，而是教师如何指导学生使用这些技术。 媒体 拉丁语“Medium”、 “media” 连接、在两者之间 在信息传递过程中，从信息源到受信者之间承载并传递信息的载体或工具。 媒体要素： 承载信息的载体 储存和传递信息的实体（中介物） 实现信息从信息源传递到受信者的一切技术手段 电视广播过程中的主要媒体 思考：以下哪些是媒体？ 教学媒体 在教与学过程中所采用的媒体。 教学中常用的几种基本的教学媒体 文字材料 声音 视觉画面 动态媒体 操作性媒体 人 仅从信息传播的角度理解 工具 教鞭是不是教学媒体？ 教学媒体的发展 语言媒体阶段 文字媒体阶段 印刷媒体阶段 电子媒体阶段 口语语言媒体阶段 社会劳动的需要——创造语言 人类最早使用的交流思想的传播媒体 语言是人类教育产生发展的前提 专职教师 特性 简单性 快捷性 通俗性 反馈性 抽象性 受时空限制 即时性 文字语言媒体阶段 世界上最早的文字——公元前4000年左右 4500年前，埃及人用湿莎草条造出第一张耐用的纸 公元前2世纪，中国人发明造纸术 印刷媒体阶段 雕版印刷（868年《金刚经》）—文字复制观念 活字印刷（1014年毕昇）—现代印刷观念 机械印刷（古登堡）—欧洲出版业发展 电子媒体阶段 幻灯投影与摄影技术 无线电广播 录音媒体 电影电视 计算机 教学媒体的发展趋势 教学媒体的分类 教学媒体的分类 媒体发展先后：传统教学媒体和现代教学媒体 媒体印刷与否：印刷媒体和非印刷媒体 使用媒体的感知器官：听觉媒体、视觉媒体、视听媒体、相互作用型媒体 媒体的物理原理和功能：光学投影、电声、电视、计算机教学媒体等 媒体的使用方式 媒体呈现的形态 价格 …… 教学媒体的特性 教学媒体的特性 共同特性 固定性：将信息以符号形式记录和存储下来，需要时再现 扩散性：跨越时间和空间的限制进行教学信息的传播 重复性：重复使用，复制，不同场合使用 组合性：组合使用 设备组合 过程组合 工具性：与人相比处于从属地位 延展人的能力 能动性：在特定的时空条件下，教学媒体离开人的活动独立发挥作用。 教学媒体的特性 个别特性 表现力：媒体呈现事物空间、时间、运动等特征方面的能力。 重现力：对信息的重现能力。 传播力：教学媒体在传播范围和传播速度的能力。（照片和广播电视，电视和图书） 受控性：操作技术是否复杂，是否可以保持稳定状态 参与性：学习者参与活动的机会。感情参与、行为参与。 教学媒体的本质 教学媒体是教学信息的载体 信息的本质含义 拉丁文Information，指导解释、陈述 日常生活中：信息是指消息、情况和知识。 在信息论中：信息论信息被定义为减少或消除一种情况不确定性的东西（香农）——没有考虑信息的内容和效用 在控制论中：信息就是信息，不是物质也不是能量(维纳）——作为区别于物质与能量的第三类资源 从信息的本质上：信息是物质存在的一种方式、形态或运动状态，也是事物的一种普遍属性，一般指数据、消息中所包含的意义，可以使消息中所描述事件的不确定性减少。 （我国国家标准GB4894-85《情报与文献工作词汇基本术语》）——物质的普遍属性 信息是关于事物运动状态与规律的表征 信息的普遍性 信息的重要性 信息对物质和能量的依赖性 信息对物质和能量的独立性 信息的三个基点 信源 信宿 载体 什么是消息？ 用文字、符号、数据、语言、音符、图片、图像等能够被人们感觉器官所感知的形式，把客观物质运动和主观思维活动的状态表达出来就成为消息。 在通信系统中传输的是各种各样的消息，而这些被传送的消息有着各种不同的形式。例如：文字、符号、数据、语言、音符、图片、图像等等。所有这些不同形式的消息都是能被人们感觉器官所感知的，人们通过通信，接收到消息后，得到的是关于描述某事物状态的具体内容。 什么是信息？ 信息是事物运