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模块九——如何运用评价手段促进教师改进教学 和学生有效学习 （大纲） 第一讲 如何运用反思与评价促进有效教学 张 丹：各位老师，大家好，下面我们来进行模块九的学习。模块九的题目是《如何运用 反思与评价促进有效教学》，老师们可能已经注意了两个关键词，一个是反思，一个是评 价。我们的目的是促进老师的有效教学。在这一模块中我们要一起来明确反思的价值，了 解教师做反思的一些维度，以及如何更好的利用反思进行再教设计，同时我们要明确课堂 教学评价的基本原则，以及评价的维度。还有一个评价也是老师们非常关心的，就是学生 的评价。我们要了解一些根据评价的数据如何来诊断改进教学以及设计好的笔试测试题目 的这样的一些内容。和其它专题一样，这个模块的形式是丰富多彩的，一共是 10 个课时 的学习。其中视频讲座是3 个学时，1 个学时的学科知识拓展的学习，另外我们还要阅读 一些文本，完成一些测试题目，还有一些实践体验，在实践体验中把所学内容和与大家交 流的想法应用到实践中，我们要完成三个学时的独立作业。下面我们就开始三个学时的视 频交流。 我们先简单回顾一下我们整个几个专题。我们小学数学模块九是最后一个专题。在前 边这个专题中我们围绕着教学的有效性研究了很多问题。比如说教学目标的制定的问题， 怎么来理解教材的问题，怎么来读懂学生，特别我们还讨论了如何合理有效地开展探究活 动，以及设计练习。其实老师会想到除了刚才所做的这一切以外，反思评价是我们教学的 非常重要的环节。我们老师的课堂教学工作，除了班主任以外，课堂工作就像一个三角形， 备课、上课，上课完了要进行什么？进行反思。那么这个三角形非常具有稳定性。我们教 师工作相对来说是比较稳定的，但是过于稳定之后就会产生职业倦怠。所以我们就要想办 法，使我们这些工作变得有意义，有兴趣，那么我们要进行研究。反思和评价其实老师都 在做。这个专题主要想在研究意义上进行更好的反思和评价进行交流。那么谈到这个问题 呢，老师就会想到关于反思和评价到底老师们存在哪些困惑呢？两位老师你们对于反思和 评价，就你们了解的有哪些困惑。 马艳芬：我们眼中的反思到底是不是反思？反思是回过头来想一想整个教学过程是什么样 子的？发现了问题，反思是不是把发现的问题写出来，不分析吗？还比如说：反思是只写 课堂成败吗？另外应该从哪些维度进行反思，才能促进我们自己的专业发展得更好？反思 之后，还需要做什么？ 张 丹：其实看出来了，马老师这个思考还是非常全面的，有关的反思他提到了许多问题。 1 比如说：什么是反思？特别是我看到有些教师，基本上就是把教学流程说了一遍。那么到 底怎么能有效地进行反思？确实是一个值得研究的问题。 张秋爽：评课老师也有一些感受，比如说；评课的过程当中给了我很大的压力，评课人说 的缺点多，优点少给了，我很大的压力。有的时候，评课者不理解上课人的意图，就妄加 推断一些结论，这时使那些上课者心里觉得，没有很好的读懂我，心里也不是很舒服。所 以呢，他们也想说说自己有想法，却没有机会。从哪些方面去评一节课？什么是一节好课 的标准？这些都是我们一线教师比较困惑的问题。 张 丹：其实，刚才谈到的比较重要的问题，我们做课堂评价的目的是什么，目的仅仅是 为了评价好坏的话是必要给我们老师带来压力。那有了目的后标准又是什么都值得我们去 研究。其实我也了解到我们很多老师在执笔测验测试评价学生方面也有困惑。比如说有哪 些方式？就是对执笔测验最常用的方式，到底如何很好的设置题目等等，都是值得研究的。 想通过一个简单的讨论我们也可以看到老师们比较关注的几个问题。我们就聚焦这三个话 题进行交流。第一个话题：如何进行教学反思 ，如何更好的进行反思。第二个评价的一 方面：如何进行课堂教学评价。第三个是：如何评价学生。当然在评价学生的过程中，我 们侧重于纸笔测验。当然不是说其他的方式不重要，由于时间关系我们只侧重于纸笔测验。 所以话题三：如何设计测试题目及更好的分析数据。下面我们就进行第一个话题：如何进 行教学反思。这里我们也自我介绍一下，刚才两位老师也同大家一起见面了，为了加深印 象，请两位老师自我介绍一下。 马艳芬：大家好，我是顺义区空港小学的教师马艳芬。 张秋爽：大家好，我是顺义区教育考试研究中心的教研员张秋爽。 张 丹：我是北京教育学院的张丹。 张 丹：我们顺义区是北京的一个远郊区县，两位老师一个是教研员，一个是优秀的一线 教师。我相信我们会有更多的共同语言，来进行交流。