集体备课第一单元教案.doc

　　　　　　　　　　　　　1． 让我们荡起双桨 教学目标： 　　1阅读课文，感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩，幸福美满。 　　2学会课文中的10个生字，理解环绕、飘荡、凉爽、尽情等词义、并区别运用映与应、漂与飘等字的形义。 　　3读懂诗句，理解课文内容，知道课文中的红领巾谁指什么。 教学重点： 　　练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景。 教学课时： 2课时 教学过程： 　　第一课时 课时目标： 　　1初读课文，了解课文大意。 2学习课文中的10个生字，理解“环绕”、“飘荡”、“凉爽”、“尽情”等词义、并区别运用“映”与“应”、“漂”与“飘”等字的形义。 教学步骤： 一、启发谈话，揭示课题： 1今天我们来学习一首诗，《让我们荡起双桨》作者乔羽写的是我们少年儿童在公园划船的欢乐情景。 　　2介绍北海：在北京故宫西北侧，是我国现存最完整的古代园林之一，是首都北京的游览胜地，全国重点文物保护单位。 二、范读课文，学习课文中的生字。 　　1指导看图。 　　 ①水面上有哪些人？哪些景物？他们在干什么？周有哪些美丽的景物？ 　　 ②范读课文。 　　 ③学生读课文，理解课文内容 　　 ④学习课文的部分生字。 三、学习课文第一小节。 　　1知识学生读课文，联系句子理解环绕、飘荡、凉爽等词义。 　　2想象、看图、画面有些什么？ 　　3出示句子。 　　4提问，这一小节主要写了哪些景物。小船、白塔、绿树、红墙 从课文中找出来。 作业：1描红 2．熟读课文第一小段。 第二课时 教学目标 1．学生能想象诗歌描绘的情景，并能用自己的话流畅地表达。 2．学生能理解诗句，体会诗歌中儿童的欢乐心情，感受生活的美好与幸福。 教学重难点 1．学生能入情入境地体会情景，并能用自己的话说一说。 2．学生能有感情地朗读、背诵诗歌。 教学流程 一、回忆课文，谈话导入 1．同学们，在上一节课，我们看到了一群小朋友在北海上荡着双桨。“荡”着双桨，给你的感觉是什么？（悠闲、自在、舒适、轻松、愉快） 板书 2．那今天这节课，就让我们一起走进诗歌，让我们也坐上小船，荡起双桨，去感受那份悠闲舒适。 二、细读课文，欣赏北海美景、感受愉悦心情 请同学们自由大声读课文，思考： 小朋友们为什么能那么悠闲自在地划着小船？ 你又是从哪些地方感受到他们的这份悠闲舒适的？ 1生交流，师概括：欣赏美景 （1）指名读，其他同学闭上眼睛，想象这美的画面。 （2）交流：你看到了什么美景？ （3） 碧波荡漾的海面 白塔的影子在水中摇晃着身子，跳起了舞。 美丽的白塔 绿树红墙 （1）古时候，只有庙宇和皇家园林的墙壁才能用红色的，象征着富贵。 （2）读好这个词 （）小结：清澈见底的湖水，红红的墙，白白的塔，绿绿的树。这样的色彩，美啊。 一起美美地读一读。 （）“推开波浪” 那感觉多好呀 “凉爽的风” 习习凉风吹来，清凉、舒服。 （）小结并感情朗读：荡着小船，伴着习习凉风，欣赏北海美景，小朋友们多么悠闲自在啊。一起读读第一小节。 2.生交流，师概括：愉快歌唱 （1）除了欣赏美景，还从哪哪些词句感受到小朋友的悠闲自在？ 红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上。 （1）“红领巾”指谁？ 少先队员们 （2）想象一下，少先队员们沐浴着阳光，暖暖的，舒服极了。 而阳光洒在海面上，波光粼粼的，就像撒了一把金子。 （3）多么美好的画面啊，谁愿意来读？ 水中的鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快歌唱。 （1） 哈，小鱼儿会望着我们，听我们歌唱吗？ 这是用的拟人的写作手法，让我们感觉到小鱼儿很调皮、很可爱呢！ （2） 谁来做小鱼儿，读好这句话？ （3） 指导朗读，关注“悄悄”：什么是悄悄？（声音很小很小） （4） 读好“悄悄”，读好这句话。 2． 这愉快的歌唱，不仅仅引来了小鱼儿，还会引来谁？ 岸边的柳树……水中的荷花……天上的云朵……飞翔的海鸟…… 3．小结：少先队员们一边荡着小船，一边愉快歌唱，真是悠闲自在啊。 （三）生交流，师概括：尽情欢乐 1．除了愉快歌唱，还从哪哪些词句感受到小朋友的悠闲自在？ 做完了一天的功课，我们来尽情欢乐。 板书：尽情欢乐 （1）作业全都做完了，轻松啊。 （2）理解“尽情欢乐” 他们在北海上，除了划船、唱歌，还会做些什么快乐的事呢？ （聊天，欣赏美景，和小鱼玩耍……） 2．小结：小朋友们玩得多开心多欢乐啊。 （二）总结：少先队员们在这儿欣赏美景、愉快歌唱、尽情欢乐，他们过得多么悠闲自在啊。他们的生活是多么幸福啊！板书：幸福 （三）介绍诗歌创作背景 《让我们荡起双桨》不