人教版语文八年级下册第三单元11课《敬畏自然》》课件.ppt

仿例造句，表达对自然母亲的感恩之情: 　感谢自然赐予我眼睛，让我看到如此壮美的山河; 　感谢自然赐予我　　，　　　　　　　　　　． 敬畏自然 严春友 找出表达作者观点的语句 . 　作者提出要敬畏自然在文中有哪些依据？请找出来读一读. 　 人类对自然有哪些不敬之举？请举例说说。 这些图片勾起你怎样的思绪？（你最想说的一句话是什么？） 如何将敬畏自然之举变成自己的行动？ 请你拟一句环保公益广告语  读了本文后，相信你一定有很多话要说，请你在以下各对象中选出你最想诉说的一位，写出你的心里话，如果能采用恰当的修辞手法或引用诗文俗语，那就更好了。 1、自然 2、自然中某一具体事物(如花鸟、禽兽、 人等）。 环保宣传画 环保宣传漫画 环保寄语 ⒈绿色是生命的源泉，植绿护绿就是保护我们自己。 ⒉保护绿化，人人有责。 ⒊绿色是青春的活动，让地球到处充满绿色。 ⒋绿色让我们快乐，让世界美好。 ⒌净化空气，美好环境，从我做起。 6.如果您想创造美好的家园，请您从现在开始保护我们现在的家园。 7.生命诚可贵，绿色价更高。 8.环保天天行，陪伴你我他。 9.东西南北中，绿色在心中 。 美好家园 作者为什么提出要“敬畏自然”？为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？试试能否从文中找到答案。 一、作者之所以提出要“敬畏自然”是因为人们常常把自然与人类对立起来，宣称要征服自然，这种观念有其合理的一面，但走向极端往往违背自然规律，破坏自然，导致自然界的惩罚。只有认识自然的伟大，爱护自然，人类才能得与自然和谐发展。 二、之所以说“敬畏自然” 就是“敬畏我们自己”，是因为人类与自然都是宇宙智慧的创造物，都是宇宙生命的组成部分，尽管生命的存在形式不同，生命形态有高低之别，但都是平等的生命，都是兄弟，所以敬畏自然，就是敬畏智慧，敬畏生命，就是敬畏我们自己。再则，敬畏自然就是爱护自然，爱护人类生存的家园，就是爱护我们自己。 与文本对话——深入探究 人类的智慧与大自然的智慧相比实 在是相形见绌。 大自然创造了一切。人仅有的智慧是大自然赋予的 大自然创造了人类有感情会思维的大脑 大自然使人体众多细胞分工合理并且相互协调 大自然创造了人体难以形容的美 宇宙是一个硕大无比的，永恒的生命。 长期以来，人类宣称自己是“万物之灵”，而本文作者却提出人类“只是大自然机体上普通的一部分”，其他生物都是与人类平等的生命。你怎样看这个问题? 。 与作者对话——丰富自我 * * * 一直以来，人类对自己创造的几千年的灿烂文明和今天高度发达的科技而感到无比骄傲自豪，各民族都以展示自己的文明与智慧为屹立世界的重要筹码。而现代人更是目空一切地不断膨胀人类私欲而不顾自然的危机，更忘乎所以地藐视自然的力量。在这样的情况下,学习这篇《敬畏自然》可能会使人类被欲望燃烧的头脑冷静一下。 ——严春友 水滴与大海 儿童玩具 控掘陷井 高智慧生物 人是自然的一部分 面对此图此景，你最想说的一句话是什么? “尊敬”、“敬重”、“恭敬”。是各种推崇之 心的涵盖，这个词还包含一种深深的爱护、 珍惜和依恋之情。 “畏”—— “怕”“畏惧”之意。 “敬畏”—— 作者鲜明地表达了这种“怕”是由于“敬” —“爱”—“惜”到了极点之后的“怕失去” “怕破坏”、“怕改变” 这是从美好的浓情中析出的“怕”，这包含了作者对自然力量与神秘的崇拜之情，反映一种重新思索人与自然关系的谨慎谦虚的态度。 本文是一篇议论性的散文 “敬”—— 反复朗读课文 1、本文论证了什么问题? 2、找出文中表达作者观点的关键语句。 走进文本—— 感 知 内 容 敬畏自然的原因: ①、人类智慧小于自然智慧。 ②、人类发展史短，认识史是纠错史。 ③、矿坑可能是人类自掘陷井。 ④、宇宙中高智慧生物的存在。 ⑤、人是自然的一部分，敬畏自然就是 敬畏自己。 本文谈论的是人与自然的关系。强调 了人类宣称“征服自然”，实在是自不量力 的狂想。 论历史： 论关系： 论智慧： 自然的智