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数学教学设计概论与学情分析技能训练 张彦春 一、师范生在数学教学设计中的突出问题 1、缺乏教学设计意识 课堂教学无设计；不理解为什么要进行教学设计；分不清楚教学设计与编写教案的区别。 2、数学教学设计能力差 照搬照抄、简单的“拿来主义”,不适应应聘求职与中学数学教学需要 归纳一句： 　　　表现为三个不知道：不知道为什么要进行教学设计（why)；不知道教学设计的内容(what)；不知道如何进行教学设计(how)。 二、教学设计的基本理论概述 1、教学设计的涵义 教学设计（Instructional Design，简称为ID）也称教学系统设计（Instructional System Design，简称为ISD），是运用现代学习、教学、传播等方面的理论和技术，针对特定的教学对象和教学目标，来分析教学问题、寻找解决方法、评价教学效果以及修改执行方案的系统过程；简单地说，教学设计就是教师为达到一定的教学目标，对教学活动进行的系统规划、安排和决策，也即对教什么（课程内容）和怎样教（教学组织、模式选择、媒体选用等）所进行的设计。 教学设计包含以下几方面的内容： 首先，教学设计是对教学活动的预先分析和决策，是制定教学方案的过程； 其次，教学设计的目的在于优化教学程序，以便激发学习者的学习兴趣、提高教学效率；