(一)结构的主要性(国外英语资料).docVIP

(一)结构的重要性(国外英语资料) --------------------------------------------声明：本书仅供读者预览，请在下载24小时内删除，不得用作商业用途；如果喜欢请购买正版图书！--------------------------------------------（一）结构的重要性 在本章，布鲁纳首先提出了学习行为的目的在于：“不但应当把我们带往某处，而且还应当让我们日后再继续前进更为容易。”他认为学习为将来服务方式有二：一是”训练特殊的迁移”。所谓”训练的特殊迁移”是指知识技能之间的积极影响。凡是两者之间有相同或相似的因素，就能产生”迁移”，他举例说：“已经学会怎样敲钉子，往后我们就更能学习怎样敲平头钉或削木片。”因为这种学习的”迁移”具有一定的特殊性，所以也叫”特殊适应性”。二是”原理和态度的迁移”，所谓”原理迁移”，其意是凡在学习中训练中或所学到的一种基本原理都可以作为学习后继知识或问题的基础，也即举一反三、触类旁通，将已有知识应用到后来原理的学习上去，学生应用已掌握的概念、原理去掌握知识、解决问题。例如，学生理解了生物学上的平衡概念，就有助于学习掌握经济学上和政治学上的平衡概念。所谓”态度迁移”，即在态度上掌握了某一学科的科研态度和方法以及学习方法，就可从此去学习其他学科，因为这种原理和态度的迁移具有普遍性，因此叫做”普遍的适用性”。 布鲁纳认为，学生所学到的概念，越是基本、普遍，对新知识或新问题的适用性就越宽广。因此他主张”不论我们选教什么学科，务必使学生理解该学科的基本结构”，〈1〉并强调学校课程改革要忠于学科的基本结构。其中，“基本”的意思是指一个观念具有既广泛而又强有力的适用性”，〈2〉即能广泛地适用于新情况，并且进一步获得和增长新知识的基础。他说：“学到知识越是基本，几乎归结为定义，则它对新问题的适用性就越宽广。”〈3〉”结构”是指事物之间的相互联系及规律。布鲁纳认为每门学科都有它的基本结构，这是必须掌握的科学因素，应该成为教学的中心。 布鲁纳提出四点理由为什么要学习和教授学科的基本结构呢？： （1）“懂得基本原理使得学科更容易理解。” （2）可以更好地记忆科学知识。”高明的理论不仅是现在用以理解现象的工具，而且也是明天用以回忆那个现象的工具。” （3）掌握了基本概念或原理，是通向适当的”训练迁移”的大道。 （4）“能缩小”高级”知识和”初级”知识之间的间隙〈4〉。” 布鲁纳还指出如果不去学习学科的基本结构，则有三点弊病： （1）“这样的教学，使学生要从已学得的知识推广到他后来将碰到的问题，就非常困难。” （2）“陷于缺乏掌握一般原理的学习，从激发智慧来说，不大有收获。” （3）“获得的知识，如果没有完满的结构把它联在一起，那是一种多半会被遗忘的知识〈5〉。” 因此，他认为，在知识领域中，要采用一定的简化方法，以便顺利地理解有关知识所以，必须教授和学习学科的基本结构。 关于课程设计，布鲁纳提出， The best talents of any particular subject must be enrolled in the curriculum design.. He said: the history of the United States Department of deciding what to teach or arithmetic department should give people what they teach, the decision to rely on all the academic fields with vision and extraordinary ability to help to improve. The basic concept of algebra, based on the laws of exchange, distribution, and combining, must be a mathematician who appreciates and understands mathematical principles...... Only by using our best people can we bring the fruits of learning and wisdom to the students who have just begun to learn. Also, designing a curriculum in a manner that reflects the basic structure of the field of knowledge requires a very ba