修改爬山虎的脚第二课时(可编辑版）.docVIP

《爬山虎的脚》第二课时教学设计目标： 1、 了解爬山虎的脚的位置，样子，颜色；它是如何一脚一脚往上爬的；以及它与墙的关系。 2、 认识大自然的神奇，培养自己留心观察周围事物的兴趣。 教学难点： 爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。 教学过程： 一、导入课文：上节课我们已经知道，那么爬山虎的脚是怎么样的呢？你们吗？现在就让我们带着问题来学习。 二、1、 读；爬山虎的2、 提问3、 爬山虎的脚生长的位置、形状和颜色，请学生到黑板前用课文的语言讲述爬山虎的脚生长的位置、形状和颜色，全班说。4、 作者能把爬山虎的脚写地那么形象具体，说明了什么？课文哪个词语突出了这一点？（注意） 5、 小结三、学习第自然段 1、 自由读形状和颜色茎上-叶柄-反面枝状、六七根细丝——像蜗牛的触角、嫩红）2、听老师读课文，请同学们合上眼睛，想像一下爬山虎是怎样在墙上爬的？ 3、用符号划出爬山虎在墙上爬的动作：触→巴→拉→贴 4、 齐读。 5、 抓住重点词，用自己的话说说爬山虎是怎样在墙上爬的。 6、 指导朗读。 7、 作者写爬山虎的脚“一脚一脚地往上爬”换成“一步一步”，行吗？为什么？讨论、汇报。（爬山虎并不像动物那样用脚交替着往上爬，而是长着一只脚就巴住墙，要往高处爬，就要不断地长出新脚。） 、教学第5自然段 1、带着问题阅读课文：在学习爬山虎的脚是如何爬墙后，要是它的脚没触到墙那又会发生什么变化呢？ 2、同桌讨论、汇报。 3、我们观察爬山虎时最引人注意的是叶子，可是作者却能把隐藏在叶子间的脚写得这么具体详细，说明了什么？（观察细致、耐心） 板书设计： 生长位置、形状、颜色 爬山虎的脚 触→巴→拉→贴 触着墙→没触着墙的