2017年八年级数学上册 2.6 实数教案 （新版）北师大版.docVIP

课：． 教学目标： 1．了解实数的意义，能对实数按要求进行分类了解实数范围内，相反数、倒数、绝对值的意义了解数轴上的点与实数一一对应，能用数轴上的点来表示无理数了解实数意义，能对实数进行分类，明确数轴上的点与实数一一对应并能用数轴上的点来表示无理数用数轴上的点来表示无理数有理数怎样分类？带根号的数都是无理数吗？处理方式：主动思考并积极回答把下列各数分别填入相应的集合内： ，，，，，，，，，，0，0．3737737773……（相邻两个3之间7的个数逐次增加1） 处理方式：积极有理数和无理数统称实数（real number）．知识整理： 处理方式：教师引导学生形成共识探究学习，感悟新知无理数与有理数一样，也有正负之分如是的，是的 处理方式：学生讨论回答后，教师引导学生形成共识知识整理：1．无理数和有理数一样，也有正负之分 2.从符号考虑，实数可以分为正实数、、负实数即：了解实数范围内相反数、倒数、绝对值的意义1． 互为相反数， 互为倒数． ， ， ．3—π的绝对值是 想一想：a是一个有理数，它的相反数是 ，它的绝对值是 ，当a≠0时，它的倒数是 ．若a是一个 处理方式：学生类比有理数中相关概念知识整理（1）相反数：a与—a互为相反数；0的相反数仍是0； （2）倒数：当a≠0时，a与互为倒数（0没有倒数）； （3）绝对值：正数的绝对值是它本身；负数的绝对值是它的相反数；0的绝对值是0； 即： ：探索用数轴上的点来表示无理数：如图所示，认真观察，探讨下列问题： （1）如图，OA=OB，数轴上A点对应的数表示什么？它介于哪两个整数之间？ （2）如果将所有有理数都标到数轴上，那么数轴被填满了吗？ 处理方式：知识整理（1）每一个实数都可以用数轴上的一个点来表示；反过来，数轴上的每一个点都表示一个实数，即实数与数轴上的点是一一对应的； （2）在数轴上，右边的点表示的数总比左边的点表示的数大; （3）; （4）． 3．在数轴上作出对应的点． 处理方式：四、，提炼升华 通过这节课的学习，先想一想，再分享给大家． 1．实数的定义；2．（多媒体出示） ，，5.2309,π, ,0,－,0., ,,2.121122111222…… 其中有理数有：___________ _；无理数有：___________ ____． 2（1）－的相反数是______，－的倒数是______． (2) 的相反数是_____， 绝对值是_____；与 互为_____． (3)写出大于－小于的所有整数为 ．与|b+2|是互为相反数，则ab=______． 4．实数，，中，分数的个数有（　　）A、0 B、1 C、2 D、3 5．在数轴上表示． 课本习题2第1题课本习题2第题 或 实数表示： 1 … 有理数集合 … 无理数集合 无理数：无限不循环的小数 实数 分数 有理数 整数 有限小数或循环小数 … 正数集合 … 负数集合 实数 有理数 无理数 正有理数 负有理数 0 正无理数 负无理数 实数 正实数 0 负实数 正有理数 正无理数 负有理数 负无理数 0 1 2 -1 -2 A B 投影区 学生板演区