(挫折教育)1 遇到困难我不怕.pdfVIP

遇到困难我不怕(一年级) 活动设计 当代一部分中国孩子，由于一直是在大人们的精心呵护下生活的，家庭的溺爱使不少孩 子自小养成了非常严重的依赖心理。日常生活中、学习中稍稍遇到一点困难，首先想到的不 是依靠自己的办法克服困难，而是求助于别人。长此以往，降低了孩子的生活适应能力，弱 化了孩子的心理素质，对孩子将来的生活、事业是极其不利的。 活动目的： 1 、懂得遇到困难时要主动思考解决困难的办法，不要慌、不要怕，因为这样是解决不 了问题的。 2 、懂得实在没有办法时，再请求别人帮助。 活动方式 ：讲述与讨论、情景体验 活动前准备： 1 、了解和设计在生活中、学习中不同的困难的情境。 2 、编一首与本课主题有关的儿歌。 活动时间与场地：1 课时、教室 活动步骤 一、谈话引入课题 1 、谈话：同学们，我们的生活是美好的，不过有时也会碰上这样或那样的困难，请你 们看大屏幕，你遇到过这样的困难吗? 图一：一男孩上学过马路时面对车流，急得满脸通红，手足无措。 图二：放学后，下大雨，一女孩因没有雨具而冒雨奔跑回家。 图三：一个男孩子要写课堂作业时，发现铅笔头是断的，他只有一支笔，这下写不成作 业了，他很急，不知如何是好。 (教师请学生讲图意，强调图上这些小朋友都遇上了困难。) 2 、问：你们遇到这样的困难吗?如果没有，那么你们平时遇到过什么困难呢?板书课题： “遇到困难”几个字，(鼓励学生大胆说，实事求是地说。) 二、出示情境 1 、介绍新朋友柯南 同学们，老师给你们介绍一个新朋友，这个小朋友的名字叫南南，也在星湖小学读一年 级。(大屏幕显示动画：柯南一边招手一边向同学们问好，请学们也向新朋友问好。)他最近 遇上了一些困难，请同学们看大屏幕。 2 、出示情境，老师讲解情境 情境一：南南一天下午放学后自己回家，由于对路不熟，所以迷路了，并且越走越远， 他从下午五点钟直到晚上七点半都找不到回家的路，看到天已经黑了，就蹲在路边大哭起来。 (1)教师讲述：南南想回家可是又不懂得走哪条路，他是不是遇上困难了?你们看他哭得 多伤心啊。你们说说他当时的心理会是怎样的?(相机板书——反应：心慌、紧张、害怕) (2)讨论办法。( 四人小组讨论) A 、南南的眼泪能带他回家吗?柯南的哭声能解决困难吗?如果是你的话，你首先要怎 么样?(冷静、沉着) B 、板书课题：“怎么办? ”讨论办法。相机板书：积极想办法。 C 、指名讲述办法，相机提问：如果遇到陌生人你能随便跟他走吗? D 、教师归纳办法。 (3)小结：我们遇到了困难，有时会心慌、紧张，甚至害怕，这是正常的生理反应，但 我们应该明白：心慌、紧张、害怕不能使我们解决困难，甚至还可能使事情更糟。所以我们 首先要让自己冷静下来，积极想办法解决。能自己解决困难的孩子是个勇敢的孩子。我们平 时遇到困难的时候，有谁能自己想办法解决的，如果有的话，等一会儿告诉老师，好吗? 三、讨论情境二、三。 情境二：南南在操场上跑步，一不小心跌伤了膝盖，他坐在地上哭了很久。 提问：A 、他为什么哭?(害怕疼痛) B 、眼泪能让他血止住吗?笑声可以使他的伤口变好吗? 应该怎么办?(引导学生说出先要镇定、冷静，然后想办法。) 情境三：在课堂上，该写作业时，柯南发现没有带笔来，急得哭了起来。(引导学生说 出先要镇定、冷静，然后想办法。) 四、独立解决问题 1 、谈话：同学们给柯南出了不少的好主意，并且还教会了他遇到困难要冷静的思考解 决问题的办法。现在请你们重新再看看开始上课时出现的几个困难，如果是你应该怎么办。 2 、出示图一、图二、图三，请个别学生回答。 五、巩固印象、加深认识 1 、提问：你以前遇到什么困难，你是怎么解决的?今后遇到困难应该怎么办?(学生先同 桌讨论，然后指名说。) 2 、教师小结：能自己解决困难是好的，但实在没有办法解决的时候，我们应该请别人 来帮助自己。 六、教师总结 1 、总结：刚才教师和大家一起为南南小朋友解决了几个困难，大家真能干，我们也懂 得了遇上困难之后尽可能不要——(指着板书)心慌、紧张、害怕，应该勇敢地告诉自己：“我 可以解决这个困难。”然后积极开动脑筋找出办