2018年高中历史 专题3 中国社会主义建设道路的探索 2 伟大的历史性转折学业分层测评 人民版必修2.docVIP

2018年高中历史 专题3 中国社会主义建设道路的探索 2 伟大的历史性转折学业分层测评 人民版必修2.doc

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2018年高中历史 专题3 中国社会主义建设道路的探索 2 伟大的历史性转折学业分层测评 人民版必修2

2018版高中历史 专题3 中国社会主义建设道路的探索 2 伟大的历史性转折学业分层测评 人民版必修2 (建议用时:30分钟)[学业达标] 1.1979年初宣传中共十一届三中全会精神的标语是(  )为巩固新民主主义制度而斗争”解放思想实事求是团结一致向前看”政治挂帅提高觉悟争取更大的跃进”【解析】 A项出现于新中国成立初期时间不符排除;B项符合宣传中共十一届三中全会精神的标语正确;C项出现于1958年“大跃进”时期时间不符排除;D项出现于1992年中共十四大召开之后时间不符排除。【答案】 B2.1978年后中国经济体制改革首先取得突破性进展是在(  )城市B.农村广大内地D.沿海地区【解析】 根据所学知识可知中国经济体制改革首先取得突破性进展是在农村故选B项。【答案】 B3.小说《平凡的世界》中描述到田福堂太痛苦了:当年搞合作化时他曾怀着多么热烈的感情把这些左邻右舍拢合在一起;做梦也想不到二十多年后的今天大家又散伙了。田福堂的“痛苦”是缘于其不理解当时(  )农村所有制的变革B.农村经营方式变化农业经济发展状况D.大家伙对他的背叛【解析】 材料中的合作化是指农村合作化运动农村集体生产生产资料归集体所有。A项与史实不符所有制没发生变化;题干中“二十多年后大家又散伙了”指的是改革开放后在农村实行包产到户、包干到户的家庭联产承包责任制使农民获得了土地的使用权和经营权这改变了农业合作化时代集体经营的方式故B项符合题意;C项与材料信息“二十多年后的今天大家又散伙了”无关;D项表述与题干主旨不符。【答案】 B4.1984年3月来自福建全省各地国有骨干企业的55位厂长经理联合发表了一封呼吁信——《给我们松绑》要求扩大企业自主权试行厂长(经理)负责制在全国引起了很大的反响。这说明当时我国经济体制改革的中心环节是(  ) 【导学号增强企业活力建立现代企业制度发展非公有制经济建立社会主义市场经济体制【解析】 解答本题要注意题干的时间“1984年”结合1984年国有企业改革的中心环节是增强企业活力故选A项。B项是在十四届三中全会后;C项不是改革的中心环节;D项是在十四大上提出来的。【答案】 A5.1984年国家允许城镇居民个人出资兴办小手工作坊、小商店(不准雇工)劳动所得收入除向国家交纳一定的工商税外全部归己时称个体户。当时的城镇个体户与农村家庭联产承包责任制的农民相比(  )都属于私有经济都获得经营自主权都属于商品生产【解析】 城市个体户兴办小手工作坊、小商店自主经营;家庭联产承包责任制下的农民也是独立经营、自负盈亏。两者经营方式相同项正确。家庭联产承包责任制属于公有制经济项错误;农产品进入市场才算作商品生产项错误;劳动所得不可能相同项错误。【答案】 B6.20世纪90年代中国扩大对外开放的重要战略步骤是开发开放(  ) 【导学号深圳   B.浦东   C.厦门   D.海南【解析】 20世纪90年代中国扩大对外开放的重要战略步骤是开发开放上海浦东新区项符合题意。【答案】 B[能力提升]7.中共十一届三中全会以后农村和城市经济体制改革的共同点是(  )改变高度集中的计划经济管理体制 ②克服分配上的平均主义 ③极大地解放了生产力 A.①②③④ B.①②③④ D.①②④【解析】 通过仔细阅读材料并结合所学知识不难发现农村的经济体制改革并没有改变所有制形式错误。【答案】 B8.有人把中国1979年所做的追赶世界、融入世界的决策称为打开了“第一扇窗”。“第一扇窗”比喻的是(  )十一届三中全会召开在广东和福建设立经济特区兴办经济技术开发区社会主义市场经济体制确立【解析】 1979年春邓小平在与广东省领导谈话时指出可以在广东划出一片地方来建立特区。几个月后的一份中央文件中指出广东、福建两省靠近港澳、华侨多、资源比较丰富可以对两省的对外经济活动实行特殊政策和灵活措施。这个重大决策对加速我国现代化建设有重要意义。【答案】 B9.口号是一个时代的鲜明印记。用口号解读历史别有一番历史的“味道”。阅读下面材料回答问题。材料 在中国革命和建设的每个时期都留下过许多有着时代特色的口号。20世纪五六十年代鼓足干劲力争上游多快好省地建设社会主义”“革命加拼命”“工业学大庆农业学大寨”“大干了再大干超产了再超产奉献了再奉献”“伟大的导师、伟大的领袖、伟大的统帅、伟大的舵手毛主席万岁”“备战、备荒、为人民”等众多口号深深铭刻在中国人的心里。十一届三中全会以后要想富先修路……家养一只兔不缺油盐醋”“少生孩子快致富”“发展才是硬道理”“再苦不能苦孩子再穷不能穷教(1)根据材料分别指出20世纪五六十年代、十一届三中全会后口号的显著特点。(2)分析上述口号形成各自特点的主要原因。(3)某班同学围绕“社会是否需要口号”展开辩论。有人说社会不需要口

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