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应对方法 二、体情察意，忌断章取义 以下句子分别编为四组，全部表现田单“兵不厌诈”手段的一组是 （2001年全国高考题） ①燕王以为然，使骑劫代乐毅 ②乃令甲卒皆伏，使老弱女子乘城 ③遣使约降于燕，燕军皆呼万岁 ④令即墨富豪遗燕将，燕军由此益懈 ⑤牛尾热，怒而奔燕军，燕军夜大惊 ⑥燕军视之皆龙文，所触尽死伤 A．①③⑤ B．①④⑥ C．②③④ D．②⑤⑥  二、体情察意，忌断章取义 齐桓公好紫服 下面对文意理解不准确的是 1.管仲建议齐桓公从自身做起，带头革除不正之风。 2.齐桓公认为紫服太昂贵，不能盲目攀比。 3.齐桓公因为紫服有气味，所以想办法遏制“衣紫服”。 4.齐桓公听取管仲意见，遏制“衣紫服”立竿见影。 三、找准区间,忌无中生有 13.下面对文意理解不准确的是 A.哥哥用狗变色的例子，告诫弟弟从自身找不足。 B.杨朱认为弟弟曾经因为狗变色而打狗，现在弟弟也变色，所以狗也趁机报复，希望弟弟不要有怨言。 四、锁定内涵,忌无的放矢 14.对庞葱希望大王不要轻信谗言表现最直接的句子是 A.于是辞行，谗言先至。 B.三人言而成虎 C.议臣者，过于三人矣，愿王察之也 D.后太子罢质,果不得见 分类练习 归纳内容要点 概括中心意思 一、明确考试大纲对文言文阅读的要求 二、文言文整体阅读策略 三、考点“归纳内容要点，概括中心意思”答题技巧指导 （重点） 句②的上文是“年六、七岁，于宣武场观戏，猛兽在槛中虓吼震地，众皆奔走”，该句表现了王戎的勇敢镇定； 本题考查的主旨是说明王戎聪明睿智的 句④的上文是“父浑，凉州刺史……及浑卒于凉州”，该句则表现了王戎的清廉高洁。 以下六句话，分别编为四组，全都说明王戎聪明睿智的一组是?①戎幼而颖悟，神彩秀彻?②戎独立不动，神色自若?③等辈竞趣之，戎独不往?④故吏赙数百万，戎辞而不受?⑤及会败，议者以为知言?⑥戎在职虽无殊能，而庶绩修理。?A.①②⑥????? B.①③⑤???? C.②⑤⑥????? D.③④⑤ B 分析 人物传记类文章讲究表现“典型环境中的典型人物”，要准确把握作者的写作意图，就必须悉心揣摩语境，洞察人物言行举止背后的“隐情”，千万不能脱离语境，就事论事，否则，极易落入命题人设计的陷阱。 五、事件错位 如2007年高考全国卷Ⅱ第9题： 下列各组句子中，分别表明安重容“怀异志”和“非诮高祖”的一组是???? ( )? A、①天子宁有种邪???????????? ? ②重荣箕踞慢骂 B、 ①兵强马壮者为之尔????????????????? ② 屈中国以尊夷狄? C、 ①重荣诱之入塞????????????? ? ②而充无厌之欲??????????? D、 ①重荣怒，执拽剌????? ②此晋万世耻也！ 安重荣，小字铁胡，朔州人也。重荣有力，善骑射，为振武巡边指挥使。虽武夫，而晓吏事，其下不能欺。有夫妇讼其子不孝者，重荣拔剑授其父，使自杀之，其父泣曰：“不忍也！”其母从傍诟骂，夺其剑而逐之，问之，乃继母也，重荣叱其母出。重荣起于军卒，暴至富贵，而见晋高祖自藩侯得国，尝谓人曰：“A、①天子宁有种邪？ B、 ①兵强马壮者为之尔！”虽怀异志，而未有以发也。是时，高祖与契丹约为父子，契丹骄甚，高祖奉之愈谨，重荣愤然，以谓“B②屈中国以尊夷狄，困已敝之民， C②而充无厌之欲， D②此晋万世耻也！”数以此非诮高祖。契丹使者往来过镇州，重荣箕踞慢骂，不为之礼，或执杀之。是时，吐浑白氏役属契丹，苦其暴虐， C、 ①重荣诱之入塞。契丹数遣使责高祖，并求使者，高祖对使者鞠躬俯首，受责愈谨，多为好辞以自解，而姑息重荣不能诘。??? 天福六年夏，契丹使者拽剌过镇，重荣侵辱之，拽剌言不逊， D、 ①重荣怒，执拽剌；又为书以遗朝廷大臣、四方藩镇，皆以契丹可取为言。高祖患之，为之幸邺，报重荣曰：“前世与虏和亲，皆所以为天下计，今吾以天下臣之，尔以一镇抗之，大小不等，无自辱焉！”重荣谓晋无如我何，反意乃决。重荣虽以契丹为言，反阴遣人与幽州节度使刘晞相结。契丹亦利晋多事，幸重荣之乱，期两敝之，欲因以窥中国，故不加怒于重荣。 其冬，安从进反襄阳，重荣闻之，乃亦举兵。是岁，镇州大旱、蝗，重荣聚饥民数万，驱以向邺，声言入觐。高祖遣杜重威逆之，兵已交，其将赵彦之与重荣有隙，临阵卷旗以奔晋军。重荣闻彦之降晋，大惧，重荣以吐浑数百骑守牙城，重威使人擒之，斩首以献，高祖御楼受馘，命漆其首送于契丹。注：藩镇：指总领一万的军府 A项中的句②如果就事论事，似在“非诮高祖”。但根据语境“契丹使者往来过镇州，重荣箕踞慢骂，不为之礼，或执杀之”可知，“箕踞慢骂”是安重荣在自己的属地针对“