温州培训前教育学基础知识与应用辅导二03版.pptVIP

（一）幼儿教育评价的目的与方法，能对保育教育工作进行评价与反思 1.幼儿园评价的目的 促进每个儿童的发展 促进教师的自我成长 促进幼儿园工作的提升 2.幼儿园评价的基本原则 计划性原则 针对性原则 客观性原则 全面性原则 3.幼儿教育评价的基本类型 （1）按评价的功能来分： 诊断性评价：对幼儿的智力、等发展状况进行诊断、评价 形成性评价：在教育过程中持续进行的，目的在于及时地做出反馈性调节，从而调整、修改、补充活动的计划、内容和方法，使教育活动更合理、更完善地开展，促进幼儿的发展 终结性评价：在完成某个阶段教育活动之后进行的，目的在于全面了解该阶段的结果，目标达成的程度。 （2）按评价的参照体系来分： 个体差异内评价、相对评价、绝对评价 （3）按照评价方法来分： 定性评价、定量评价 （二）能够利用评价手段发现教育活动中出现的问题，提出改进建议 1.评价的要素 评价的主体：教师、教育管理人员、儿童、家长 评价的内容：对儿童的评价，对教育活动的评价 评价的方法： 评价的标准： 2.对幼儿园教育活动的评价 对活动目标的评价 对活动内容的评价 对活动过程的评价 对教学方法的评价 对活动效果的评价 刘宝根 谢谢祝大家取得好成绩 （三）幼儿游戏的指导 1.教师的角色和定位 2.教师在游戏中的指导策略 3.教师对幼儿游戏的介入 （1）介入的时机 （2）介入的方式 外部干预： 内部干预： （3）教师介入幼儿游戏的注意点 分层次指导 慎扮演“现实代言人”的角色 及时退出 4. 不同游戏的指导 （1）角色游戏的指导 （2）结构游戏的指导 （3）表演游戏的指导 表演游戏主题的确定 表演游戏物质条件的准备 表演游戏的角色分配 表演游戏过程的指导 （4）规则游戏的指导 根据幼儿年龄特点编制适合的规则游戏 教给幼儿游戏的方法，积极开展游戏 不同年龄班指导的重点不一样 三、生活指导 （一）一日生活的主要环节和教育意义 1.一日生活的教育意义 2.一日生活的主要环节 （1）入园和晨检 （2）晨间活动 （3）早操 （4）盥洗 （5）进餐 （6）教学活动 （7）游戏活动 （8）户外活动 （9）午睡 （10）饮水 （11）离园 （二）幼儿生活常规教育的要求与幼儿良好生活、习惯的培养方法 1.常规的概念和类型 （1）常规的概念 常规是指幼儿园日常生活和活动的规则，具体指幼儿园对于幼儿什么时候进行什么活动，活动中应遵守的规范 （2）生活活动的常规 进餐 饮水 盥洗 如厕 午睡 （3）教育教学活动的常规 游戏活动 教学活动 社会交往活动和要求。 2.幼儿良好生活、习惯的培养方法 （1）基本原则 严格要求，毫不懈怠 共同合作、持之以恒 激发兴趣，主动学习 榜样激励、正面强化 （2）培养方法 榜样示范法 渗透教育法 表扬激励法 家园共育法 图示观察法 游戏练习法 （三）幼儿卫生保健常规、疾病预防、营养等方面的基本知识 1.保健常规 （1）环境卫生 （2）幼儿卫生 2.疾病预防 （1）呼吸道感染 （2）消化道疾病 3.营养 （1）脂肪 （2）蛋白质 （3）糖类 （4）矿物质 （5）维生素 （6）水 （四）常见安全问题和处理办法、突发事件的应急处理办法 1.常见安全问题和处理办法 （1）出血：指压止血法 （2）骨折：止血、固定、包扎、送医 （3）烫伤：清除烫伤源、保护创面、止痛 （4）食物中毒：催吐、解毒、送医 2.突发事件的应急处理办法 （1）地震 （2）火灾 （五）班级管理 1.班级管理的环节 （1）班级工作计划的制定 基本情况分析；工作目标；具体措施 （2）班级工作的组织与实施 （3）班级工作的总结与评估 2.班级管理的内容 （1）生活管理 （2）教育管理 （3）家长和社区工作 3.班级管理的方法 （1）规则引导法：最常用的方法 （2）情感沟通法 （3）目标指引法 （4）榜样激励法 （5）互动指导法 4.班级管理的基本原则 主体性原则 整体性原则 参与性原则 高效性原则 四、环境创设 (一)幼儿园环境创设的原则和基本方法 1. 幼儿园环境的类型 （1）物质环境 （2）精神环境（心理环境） （3）制度环境 2.幼儿园环境创设的基本原则 （1）发展适宜性原则 （2）幼儿参与性原则 （3）开放性原则 （4）经济性原则 二、常见活动区的功能 1.活动区的概念和功能 （1）活动区的概念 又被称为“区域活动”、“区角”，是指利用活动室、睡眠室、走廊及室外场地来设置各种区角，依据教育目标、幼儿的兴趣和发展需要以及主题活动发展进程，在各个区角投放一定的材料，让幼儿根据自己的兴趣和意愿选择活动内容和活动方式的小组化，个体化教育活动的一种形式 （2）活动区的类型 角色游戏区。 积木区。 玩沙、玩水区。 语言图书区。 音乐表演区。 美工区。 益智区。 操作区。